18 秋天的怀念优质课一等奖教案

18.《秋天的怀念》

姜各庄中心小学

邓海娟

教学内容：《秋天的怀念》选自小学语文冀教版六年级下册第四单元 第二篇课文。

教学目标：1.掌握生字新词

2.有感情地朗读课文。

3.理解重点语句，体会人物的心情，感受伟大而无私的母 爱。

教学重点：1.正确流利有感情地朗读课文。

2.从母亲的语言动作神态这些细节描写来体悟母爱。

教学难点：通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

教学方法：围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品，品中读，从而体现学生的主体地位。引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读，自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

教学用具：幻灯片课件，音乐磁带

18.《秋天的怀念》

一．创设情境，导入新课

同学们，这节课我们继续学习第18课《秋天的怀念》。（深情地读课题）

上节课我们初读了课文，了解了文章的作者、写作背景以及文章的主要内容，谁来回忆一下课文主要讲了什么？(指名)你从中读到了什么？

（母爱）

二．研读文本，深入体会

这节课就让我们和作者史铁生一起去重温那段万般无奈的痛楚，重温那段深沉而又温暖的母爱吧！

请同学们把书翻到111页。

读完这篇文章，有一句话使我特别感动，我想这句话也会感动在座的大家的，看看咱们是不是心有灵犀。屏幕显示，全班齐读“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（多么耐人寻味的话语啊）相信文中会有更多的话语会打动你，影响你。 请同学们默读课文，拿起笔勾画出文中让你感触最深的语句并做上标注，然后小组讨论。

1我双腿瘫痪后，暴躁无常的表现。

望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里那甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

21岁，活蹦乱跳的年纪，可以四处周游，有多少事情可以做，有多少美景可以看，而我却突然得了重病，用课文中的话叫——双腿瘫痪。你想呀，当这样一个年轻人突然瘫痪，自然而然的像课文中写到的脾气变的——暴躁无常。谁来给大家读读课文的这一段？让我们一起来体会体会他的脾气是怎么个暴躁无常。

望着天上北归的雁阵，他在想什么？听着录音机里那甜美的歌声他又在想什么？

（心里不好受，心情不好，发泄不如意）

假如你是史铁生的一个好朋友，此时此刻你会怎样劝说他？

（从你们的发言中老师发现你们真是善良的，会体谅人的好的孩子）

2母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。

当儿子发脾气时她会躲出去，默默地承受着我的粗暴无礼，可是又放心不下，又会在我看不见的地方偷偷地听我的动静，可以看出母亲对我深深的爱，更能看出母亲对我爱的细致和体贴。

3母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

4“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（当一切恢复沉寂，母亲想带儿子出去散散心，总是说明了母亲时时把我带出去当做一件非常重要的事，母亲舍弃了自己的生活爱好，照顾我，多么无私的母爱啊！）可是迎合母亲的却是我怎样冰冷的回答? “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”

就在这样的情况下，妈妈是怎么做的呢？

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲扑过来，母亲扑下去的是什么呢？（母亲扑下去的是母亲的爱，母亲扑下去的是对儿子的情）我们再来看，抓住的仅仅是我的手吗？（抓住的不仅仅是我的手，抓住的是儿子生活的勇气，抓住的是母亲的希望，抓住的是儿子的命）同学们我们再来看，母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声，母亲忍住的究竟是什么呢？（母亲忍住的不仅仅是泪水还有自己的病痛和对儿子的无奈）

5她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（尽管如此母亲仍一如既往地爱着他的儿子可以看出他母亲的坚强和无私）

师：母亲的爱好坚定，母亲的爱好执着，母亲的爱好深沉!带着这份感情读读这句话。

的确，母亲给予儿子的爱是那样的细心，那样的耐心，那样的小心，母亲为了儿子可以忍受一切，此时我们已经见证了母亲的良苦用心，自己的病已经让她痛苦

不堪，儿子的病更是让她苦上加苦，苦上添霜，正如史铁生在我与地坛中写的那样:这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。可是无论如何，她要让儿子好好活。

当母亲看到儿子情绪平和些时，母亲走到正独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落地我跟前，看看发生了什么？ 你又有什么感触？

(挡字的作用） (央求,喜出望外,絮絮叨叨,敏感,体会到母亲深沉而无私的爱） 师：我想大家都有一个心愿，只要母子俩相依为命，平平安安，苦点累点又算得了什么呢？但是命运常常喜欢开玩笑，等待他们的不是北海的菊花，而是一个冰冷的现实”她出去了，就再也没回来。甚至在生命的最后一刻母亲说的话儿子都没听到。母亲说了什么？“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”你体会到什么？（尽管母亲生命垂危，但在临终前依旧惦记着自己的儿女）

师：可见母亲心中没有自己，只有儿女，可以让你体会到一种什么样的母爱？

（体会到博大无私的母爱，这里的省略号更是母亲对儿女无尽的牵挂) 为了儿子，母亲放弃了属于自己的一切生活，为了儿子，他甚至放弃了生命，但她从未放弃什么？（没有放弃一丝希望，放弃对生活的信心）多么伟大的母爱啊！

三．细读文本，探究情缘

师：又是一年，后来这对兄妹俩还是去看了菊花，带着你的理解和感受把最后一自然段好好地读一读。从这段话中你读懂了什么？

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（他这次和妹妹去看菊花是去完成母亲生前的愿望，把悲伤的窗关上）

师：正是这个秋天让史铁生的命运有了转机，这是一个色彩绚烂的秋天，这是一个焕然一新的秋天，这更是一个让史铁生获得重生的秋天！

师：假如你是作者此时你会想些什么？说些什么？

（母亲对他做过的点点滴滴）

师：是啊，这淡雅、高洁、热烈而深沉的菊花，不就是那细微，无私，执着而坚强的母亲吗？当他们终于看到了母亲千百次让他去看的菊花时，他终于懂得母亲没有说完的话。

(希望我们好好儿活，打开那扇希望的窗) 师：是的，正是母亲一句朴实的好好活儿激励着史铁生鼓起了生活的勇气，也正是因为有这样伟大而深沉的母爱，若干年后，史铁生终于成为了中国著名的作家。

思考:题目为什么叫秋天的怀念？

一位重病缠身的母亲，无微不至的照顾双腿瘫痪的儿子，这怎能不让儿子怀念母亲呢，这怎能不让儿子怀念母爱呢，秋天的怀念也正是作者对母亲的怀念，最后让我们再深情地读一下课题《秋天的怀念》。

三．布置作业

读了史铁生的《秋天的怀念》，相信你一定有很多话想对你的母亲说，请你以《妈妈，我想对你说》为题，写一篇文章。

四．板书设计

18.秋天的怀念

史铁生

“

我

” 瘫痪

好好儿活 爱 母亲 重病