6 早晨教案推荐

6 早晨

教材分析:

《早晨》是苏联作家高尔基的作品。文章赞美了充满生机与活力的早晨。全篇通过描写海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物,以及热爱劳动的人们,让我们强烈地感受到:世界上最美好的事情,是去看一天是怎样诞生的!

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读本课要求会认的2个生字,正确书写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。

过程与方法:

1、引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。

2、在读文过程中,引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。

情感、态度与价值观:

1、感受大自然的美好,感受生活的美好。

2、唤起学生关注自然、关注生活、热爱生活。

重难点分析:

1、通过多种形式的朗读,抓住重点语段,品味语言之美,感受文中美景,体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。

2、理解“世界上最美好的事情,是去看一天是怎样诞生的!”启迪学生关注自然、关注生活,热爱自然、热爱生活。

课前准备:多媒体课件

第一课时

一、谈话导入,调动情感。

(一)教师就早晨的景色和学生开始谈话。

例如:我们每天都会沐浴着晨光走向学校。早晨那行色匆匆的路人,路边布满露珠的花花草草,以及刚刚睁开惺忪睡眼的万物,我们都是那样熟悉。下面请同学们谈谈早晨带给你的感受。出示交流话题

(二)同样的早晨,在每个人的心中都有不同的感受。下面我们就随苏联著名作家高尔基走进他为我们描述的又一个“早晨”。教师板书课题。

二、初读课文,扫清字词障碍,整体感知早晨的美好。

(一)学生自由读课文。出示自读要求:

1.自读课文,关注生字新词,将每句话读通顺,做到正确、流利地朗读。

2.读了课文,说说“早晨”留给你怎样的感受?(讨论组)

(二)交流预设:

1.学生应该都能读准生字,但“惺忪”、“惬意”、“醇厚”等词语理解起来比较困难,可以在之后的品析语段时加以理解。

2.学生对早晨的感受只会停留在肤浅的表面。如早晨是美好的,不会从情感上有深刻体会。教师不必深究,在下面的学习中自然会有更深刻的认识。

三、再读课文,整体感知文章脉络,了解课文所描写的美好事物。

(一)学生默读课文。出示阅读提示:(阅读)

默读课文,边读边在书中勾画出课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的?

(二)反馈交流中,教师指导学生按课文依次勾画出:

海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物,以及热爱劳动的人们。

(三)伴着贝多芬的《黎明奏鸣曲》的背景音乐,每人一段,全班展示读文。

四、交流识字方法,书写生字。

(一)在学生充分预习的基础上,让他们各自介绍易读错、写错的生字。

(二)书写生字。

出示:“搅”、“躬”二字。让学生观察同是左右结构的字,前者左窄右宽,后者左宽右窄。学生练习书写。

第二课时

一、复习回顾,引发新的思考。

(一)学生回顾上节课内容,说一说:课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的?

(二)作者高尔基和我们一样,在这些事物的描写中,发出这样的感叹:世界上最美好的事情,是去看一天是怎样诞生的!下面就让我们再次走进作者所描写的每一种事物,去感受这份美好。出示文章首段

二、品读文本,体会情感。

(一)默读课文,走进每种事物的描写中,认真品味、体会并想象画面。选择两种你最喜欢的事物进行批注。出示阅读提示

(二)学生交流,教师要重点从以下事物进行引导。学生交流时,教师随机出示相关课件。(讨论组,向他人讲授)

1.海浪的描写。

作者巧妙地运用拟人化的描写,“高高地昂起雪白的脑袋”、“向太阳鞠躬”、“整夜戏耍着,不停地翻滚”、“披头散发”等描述了太阳升起后,海浪虽带有倦意却依然充满生机的景象。

2.太阳的描写。

抓住“应该让世界上的一切都能得到各自的享受,不是吗?”体会太阳给万物带来的生机,感受作者对太阳的赞美之情。

3.蜥蜴的描写。

引导学生想象“从石头缝里爬出……眨着惺忪的睡眼”、“……轻易地捕捉他们……吃活的苍蝇……”的情景。

4.花儿的描写。

可以进行小练笔。“请你用言语为沾满露珠的花儿描绘一帧小照。”通过阅读将感受内化成自己的语言表达出来。

5.重点理解蜜蜂和蔷薇花的歌声的含义。(讨论组,向他人讲授)

蜜蜂的歌声:太阳的升起使早晨变得美好,而这美好离不开辛勤的劳动。

蔷薇花的歌声:这个世界的美丽,除了早晨的生机与活力,还有那份永恒。世界因美丽而永恒,因爱而永恒。可以以此为小话题:联系自己的生活谈谈怎样的东西才是永远美丽的?

三、回归整体,情感升华。

(一)让学生随美妙的音乐走进一组早晨的图片中,整体回顾课文意境。出示图片

(二)学生伴随音乐全班展示读课文。让学生在对每种事物分别感悟之后,回归整体,去体会“世界上最美好的事情,是去看一天是怎样诞生的!”

四、拓展练习。

(一)小练笔:和老师、同学或父母一起享受黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。

(二)拓展阅读。出示推荐表

1.借助课后“我的资料夹”了解高尔基。

2.推荐阅读书目。高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等。

3.推荐欣赏乐曲:贝多芬《黎明奏鸣曲》。

《早晨》习题

一、读拼音,写汉字。

二、连一连,并照样子写一写。

愉悦的歌声轻俊的事情

和煦的太阳惺忪的翅膀

醇厚的笑容惬意的睡眼

照样子:甜津津——甜津津的香味暖洋洋——暖洋洋的空气

我来写:

三、请选择合适的词语填空。

轻轻悄悄慢慢厚厚静静微微渐渐紧紧

太阳()下山了,天色()暗下来,他独自一人()地坐在教室里,捧着一本()的书。我()推开门,()来到他身后。他发现了我,便()一笑,站起来, ()地握住我的手。

只有……才……要是……就……除了……还有……当……时候……

1.世界上的事物()这样简单的联系之外,()不少复杂的联系。

2.()四周很安静的(),蟋蟀就在这平台上弹琴。

3.()虚度时光的人,()会一次又一次脸红。

4.()明天不下雨,我们()去参加义务劳动。

四、课文通篇采用了拟人的写法,使文章鲜活生动,请你将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来,并且仿照写一写。