14 * 一名物理学家的教育历程优秀获奖教案

龙岗学校高2019届语文学案

编者：LQ

编号：14

2017年

月

日

（

）班

学生：

《一名物理学家的教育历程》学案

【学习目标】（读一读）

1．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用。

2．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

3．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。

【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。

【学习难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

【知识链接】

一、作者介绍

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

二、相关知识：

为了更好地理解课文，我们需要了解一些相关的理论物理学知识：

（1）统一场论

根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游离在外。爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。

（2）高维空间

现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维（空间三维加上时间）理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维（如十维或更高）中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型（科学家认为宇宙应该是简单、合谐的）。

高维空间理论认为，宇宙大爆炸后10秒，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙，四维宇宙暴胀，经过近一百五十亿年，演变成今天我们生活的宇宙。大爆炸后10秒，大统一力分开。但是高维空间理论很难在实验室中得到证实，因为要模拟当时的环境，需要的能量太大，根本无法做到，所以现在高维空间理论只能是“理论”。

【学习过程】（读一读，试一试）

一、通读全文，掌握基础知识

1通读全文，圈画重要语句，并给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。（目标：识记生字词的能力

A）

斑lán（

）

xiá（

）想

màn（

）游

lòu（

）洞

贪lán （

）怪dàn（

）

zōng（

）迹

栅（

）栏

杜撰（

）

冥冥（

）

目眩（

）撒手人寰（

）浩瀚（

）

湮（

）没

畏葸（

）

着（

）手

2．给下列各组字注音、组词（目标：辨析形近字的能力

A）

遐

（

）

斓

（

）

诞

（

）

暇

（

）

澜

（

）

瑕

（

）

谰

（

）

涎

（

）

3查词典，解释下列词语的意思（目标：理解词语意思的能力

B）

自鸣得意：表示自己很得意（多含贬义）。

细枝末节：比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。

撒手人寰：离开人世。

刨根究底：追究底细。

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龙岗学校高2019届语文学案

编者：LQ

编号：14

2017年

月

日

（

）班

学生：

在所不辞：决不推辞（多用于冒险犯难）。

二、整体感知课文，梳理文章内容（自主学习）

本文题目为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程阅读全文，完成下表（整体感知

B）

课

题

段

落

第1段

一名物理学家

的教育历程

第 2 ～

11 段

由鲤鱼世界推知人类认识的局限性

分

段

落

大

意

总提两件趣事对“我”的教育作用

结

构

总

第 12 ～

18 段

对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究

三、合作探究，鉴赏课文（讲一讲）

1．【提问】本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？

（1）想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了作者的创新意识和探索精神。

（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。

（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。

2．【提问】作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到证明。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。

3．【提问】作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？

科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们的现实生活的启迪。

四、当堂训练

一次辩论会上，主持人讲了下面一个故事，请你根据以下内容引出甲、乙两方辩题要求：双方辩题语言要简洁，不超过10个字，具有可辩性

两个失败者沮丧地躺在屋子里，同时看到下面的情景：

一只蜘蛛要在天棚的拐角处结网，它向另一面墙壁荡过去，在即将接近那面墙壁的那一刹那，它掉了下来——这是它第七次失败了。蜘蛛的举动触动了他们。

甲说：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而执著！我是人，难道不如一只蜘蛛吗？我要振作起来！

乙说：可怜的蜘蛛，你只要稍微动一下爬行的方向，就可以成功我是人，不是蜘蛛，我要重新选择方向！

甲方辩论题目：面对挫折要坚持不懈。

乙方辩论题目：

面对挫折要重新选择。

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