归纳与整理课件配套优秀

《原子结构与性质》归纳与整理

高三化学组

周雅斐

一、考纲要求

1.了解原子核外电子的运动状态、能级分布和排布原理,能正确书写1~36号元素原子核外电子、价电子的电子排布式和电子排布图。

2.了解电离能的含义,并能用以说明元素的某些性质。

3.了解电子在原子轨道之间的跃迁及其简单应用。

4.了解电负性的概念,并能用以说明元素的某些性质。

二、考点解读

考查内容：①前四周期元素中基态原子核外电子排布式的书写以及根据电子排布式的特点进行元素推断；②运用电离能、电负性解释、推测某些元素的性质；③结合元素周期律及元素周期表以推断题的形式考查原子结构与性质的应用。

考查频率：近五年高考,新课标全国卷对原子结构与性质考查5次。

考查形式：题型为非选择题。

命题预测：预计在今后的高考中,对该部分知识的考查依然不变。

三、重点难点

原子核外电子排布原理；原子结构和元素性质

四、教学流程

第一部分

第二部分

我的困惑

知识重现

错题重现

错因归类

知识梳理

概念记忆大比拼

例题引航

第三部分

考向突破

方法归纳

拓展训练

真题重现

第四部分

五、教学过程

教师活动

（一）课堂引入

教师介绍：高考对选修3《物质结构与性质》的考查要求并引入本节内容。

Ppt展示考纲要求及考点

（二）错题重现

教师用ppt展示出学生在近期考试中“原子结构与性质”相关题目中出错率比较高的题目。

教师指导学生对出错原因进行归类

学生活动

学生聆听，了解

设计意图

目标引领，才能更快到达胜利的彼岸

决战高考

课堂小结

当堂检测

学生快速对错题进行再次思考。

学生根据个人的实际情况，自我分析，对自己做题的出错原

复习的目的就在于减少错误

了解自己，找出出错原因，方能使复习更有针对性

因进行分析、归类

（三）知识重现

教师进行知识梳理：

1.基本概念: 能层、能级、原

子轨道、基态、激发态、价聆听、思考、回顾知识

电子、元素第一电离能、键

合电子、元素电负性

2. 构造原理图：

熟记：1s→2s→2p→3s→3p

→4s →3d→4p （1-36号）

3.原子核外电子排布规律：

①能量最低原理

②泡利

原理

③洪特规则

4. 基态原子核外电子排布的

表示方法

5.电离能及其变化规律

6. 元素电负性及其变化规律

教师指导学生完成概念记忆大比拼活动

3个男生与3个女生进行概念记忆比拼比赛，以抢答的形式对本章所涉及的概念进行回顾

学生思考、回答、并与老师一起总结出方法规律

1.

区分表示基态原子核外电子排布的四方法：电子排布式、简化排布式、价电子排布式、电子排布图

2.

基态电子排布原则：能量最低原理、泡利原理、洪特规则（包括洪特规则特例）

3.

第一电离能的变化规律

同周期：从左到右递增趋势

第ⅡA元素＞

ⅢA的元素；第ⅤA元素＞

ⅥA元素

同主族：自上而下依次减小。

4.

电负性的规律

同周期：主族元素的电负性从左到右逐渐增大。

同主族：从上到下呈现减小的趋势。

从前面学生的出错原因来看，学生题目做错很多时候是概念理解不清，再加上本章涉及的概念较多，学生平时在概念上花费的时间较少，所以采用比赛的方式，调动学生记忆概念的积极性，也是引导他们要重新看课本，重视概念的记忆

（四）考向突破

考向突破一、原子核外电子、价电子的电子排布式和排布图的书写。

例：(1)(2017全国Ⅱ)氮原子价层电子的轨道表示式(电子排布图)为

。 (2)(2017全国Ⅲ)Co基态原子核外电子排布式为

。

考向突破二、了解电子在原子轨道之间的跃迁及其简单应用。

考向突破三、了解电离能的含义,并能用以说明元素的某些性质。

考向突破四、了解电负性的概念,并能用以说明元素的某些性质。

（五）决战高考

针对考纲要求及学生的出错原因，对本章的考查重点以例题引领的形式，逐一进行突破，并总结相应的方法和规律，对知识进行了提升。

教师进行考点解读，并展示高考真题

考查内容：①前四周期元素中基态原子核外电子排布式的书写以及根据电子排布式的特点进行元素推断;②运用电离能、电负性解释、推测某些元素的性质;③结合元素周期律及元素周期表以推断题的形式考查原子结构与性质的应用。

考查频率：近五年高考,新课标全国卷对原子结构与性质考查5次,考查形式：题型为非选择题。

命题预测：预计在今后的高考中,对该部分知识的考查依然不变。

链接2017课标Ⅱ节选真题

（六）课堂小结

聆听、思考，明确高考要求

思考、讨论、做真题

学生在教师的指导下对本节内容进行知识总结

明确高考要求，让学生进行真题实战，提升应试能力

课堂小结，对本节课内容进行框架整理，有利于学生消化、巩固。

（六）自我评价

教师指导学生进行自我评价

学生根据教师引导，并对照自己课前写的问题，对本节课自己的收获做一总结

课前疑问：

我的收获：

学生思考、回答、自我检测

通过学生自我评价，可以让他们审视自己在本节课的表现与收获，过程性评价对学生的学习起的促进性作用更大。

通过练习，对本节课知识进行巩固、提升

（七）当堂检测

Ppt展示检测试题

布置作业

六、板书设计

选修2第一章《原子结构与性质》归纳与整理

一、考点：

原子核外电子排布原理；原子结构和元素性质

二、考向突破

三、方法归纳

原子核外电子排布规律：

①能量最低原理

②泡利原理

③洪特规则

构造原理图：1s→2s→2p→3s→3p →4s →3d→4p （1-36号）