13　宇宙的边疆ppt配套的教案及板书设计

学科

课题

语文

教材名称

高中语文必修三

年级

高一

教材出版社

学期

二

人民教育出版社

学段

第五学段

动物游戏之谜

教学目标

1、知识与能力：

1）了解动物游戏的基本类型和关于动物游戏目的的几种假设；

2）品味科普文的语言表达的特殊美感；

3）探究作者介绍众多假设但并未对动物游戏的目的下定论的原因。

2、过程与方法：

1）读：课前预习熟读课文，了解课文主要内容，课上趣读，品味文章语言特色；

2）课上辨图，检查并锻炼学生对于动物游戏的基本类型和关于游戏原因的几种假设的认识、理解和运用能力。

3）合作、讨论，探究科学家未给动物游戏行为下定论所体现的科学精神。（追求真实、和谐、完美）

3、情感态度与价值观：

激发学生对于科学的兴趣，感受科学思维方式，感受科学家们在探求真理中表现的人格魅力。

1、理解并掌握动物游戏的基本类型，了解关于动物游戏目的的几种假设，将其运用到对日常所见的动物游戏的解读上；

2、品味语言特点及其原因；

探究文章未对动物游戏的目的下定论的原因，感受、学习科学的思维方式。

童年游戏导入——思考人类游戏的目的——引入动物游戏之谜——通过提问检查学生对课文主要内容的掌握和理解情况——品味文章开头的语言特点及原因——探讨文章结尾未下定论的原因

趣味朗读法；

小组讨论法；

情景带入；

对比启发。

PPT课件；

教材；

导学案。

教学重点

教学难点

教学思路

主要教学方法

教学资源

教学过程预设

课时

共

一

课

时

环节

一、导入

教师活动

同学们好！我想大家小的时候一定都做过游戏，同学们能不能告诉我现在PPT上展示的几种童年游戏的名称呢？

好的，看来同学们还是知道不少童年游戏的，可能有同学觉得一般只有小孩子才玩游戏，其实成年人也有他们的游戏（播放PPT）。

那么我要问一个大家之前可能没有想过的问题，大家觉得我们人类游戏的目的或者作用有哪些呢？

根据大家的回答，我发现人类所从事的这些游戏其实是有很丰富的作用的，比如“小猫钓鱼”这个游戏，既可以娱乐，也可以锻炼智力、锻炼身体，也可以培养和小伙伴的感情，也就是社交。

这是人类的游戏，其实不光人类会做游戏，其他的动物也会进行各种各样的游戏，我们就通过《动物游戏之谜》来详细的了解一下。

课前已经让同学们对课文进行了预习，现在我来检查一下大家的预习情况，看看大家对这篇文章的掌握情况如何。

这篇文章是一篇科普学生活动

学生回答：丢沙包、摔面包、小猫钓鱼、跳山羊（可有很多种说法，调动气氛为主）

观看成年人游戏的图片。

娱乐、表演、锻炼（智力、身体）、学习、社交等等。

设计意图

通过对童年游戏的回忆和辨识激发学生的兴趣和热情。

引发学生思考，通初步检验学生预习情况。

通过类比引入课文主题。

二、总结、理解、运用文章的相关知识

回忆预习内容，思考问题。

进一步检查学生的预习情况，引导学生学会提取文章的关键信息和主要内容。

文，讲的是与动物游戏有关的内容，那么同学们能否告诉我动物游戏有哪几种基本类型吗？

关于动物游戏的原因又有哪几种假说呢？

看来同学们都找到了文章的主要内容，现在我要检查一下同学们对于这些内容是否理解，老师为大家准备了四张动物游戏的图片，请同学们将其归入相应的游戏类型和假说中，注意一种游戏可能符合多个假说。

深入研读最后一段

任务一：

通过同学们的回答我们可以看到，其实某种动物游戏的原因是同时符合多种假说的，也就是说动物的游戏行为其实是一种十分复杂的行为，这也就是为什么作者说动物游戏是一个谜，那么科学家们为何没有下定论呢？

同学们看一下文章的最后一段，自己思考之后与小组讨论一下，看看能否找到原因。

作者介绍这些假说的目的是什么？

对，也就是说虽然文中所提到的假说都有一定的依据和说服力，但还只是关于动物游戏行为研究的开始。但是我要告诉同学们，历史

基本类型：单独游戏、

战斗游戏、操纵事物的

游戏。

假说：“演习说”、“自娱

说”、“学习说”、“锻炼

说”。

让学生真正理解大熊猫：战斗游戏；演动物游戏的基本习说、学习说、锻炼说。

类型和几种假说。

小猩猩：操纵事物的游

戏；演习说、学习说

猫与毛线：操纵事物的

游戏；自娱说、学习说、

锻炼说

海豚：单独游戏；演习

说、自娱说、学习说、

锻炼说

引导学生感受、领1、动物在游戏行为中所悟追求实事求是、表现出来的行为十分复追求完美的科学杂，令人捉摸不透，要精神。

想解开所有秘密还需要

更加深入的研究；

2、科学家们具有实事求

是和追求和谐、完美的

科学精神和科学思维，

任何定论都应该有充分

的研究和严密的论证，

不能贸然下结论；

3、包容性是科学精神的

重要内涵，各种假说并

存，相互之间自由碰撞、

融合有利于求得真理。

提出假说是进行深入研了解假设对于科究的前提和基础。

学研究的重要性

上许多重大的科学发现其实都是从假设开始的，有同学可以帮我举几例子吗？

那么根据大家在日常生活中对于动物的了解大家能不能也给动物游戏行为的原因提出一个假说？

三、品味本文的语言特点，趣读课文

深入研读二：第1~3段

读课文１－３段：

大家读了这三段有什么感觉呀？

好，那么看看大家能不能生动活泼和趣味性读出来。

男生——参照《人与自然》解说词

女生——参照儿童科普节目《动物好伙伴》

请从下面两幅图片中任选一幅进行描述。要求语言简洁生动、得体、想象丰富。

哥德巴赫猜想

求偶说

画面感很强、语言生动活泼、趣味性很强、能够引发读者的兴趣和思考。

提升学生对语言的感受能力和朗诵能力

四、课堂练笔——参照文章的语言风格，描述并朗读自己为图画所写的解说词

作业设计

板书设计

描述、朗诵。

通过练笔和朗诵进一步锻炼文字能力、朗诵能力激发学生的想象力。

演习说

自娱说

动物为何游戏

还有待深入研究

学习说

锻炼说

自我反思

特色与创新之处

存在的问题与不足