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《谈美》教案剑川县民族中学高寿海教学目标1.知识与技能：了解朱光潜的生平与创作，并了解《谈美》的创作背景和主要内容。2.过程与方法：要求学生用圈点批注的方式阅读,并找出各个章节的关键词。3.情感态度价值：培养学生纯正高雅的审美情趣,引导学生用出世的心态去做入世的事业。教学重难点1.重点：了解朱光潜的
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《谈美》课堂实录【2】
未知
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关键词：《谈美》课堂实录【2】
正文
《谈美》教案
剑川县民族中学
高寿海
教学目标
1.
知识与技能：了解朱光潜的生平与创作，并了解《谈美》的创作背景和主要内容。
2.
过程与方法：要求学生用圈点批注的方式阅读,并找出各个章节的关键词。
3.
情感态度价值：培养学生纯正高雅的审美情趣,引导学生用出世的心态去做入世的事业。
教学重难点
1.重点：了解朱光潜的生平与创作，并了解《谈美》的创作背景和主要内容。
2.难点：理解美和美感、移情、艺术和人生、美感和快感等美学一系列的基本常识。
教学方法：探究法、讲授法
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
美是我们日常生活中经常提到的词儿，他对我们来说是如此的重要，以至于我们每天都会说这个字。可是我们有没有想过什么是美，美意味着什么？谁能给“美”下个定义？（给学生两分钟时间思考并让他们提供自己的答案）。为了解决这个问题，我们今天就来了解美学家朱光潜先生的著作《谈美》。
二．介绍作者、了解创作背景
三．美感修养：结合教材上的内容，首先要学生明白美感修养，并且列出这一章节的关键词：出世、免俗、无所为而为、道德依托。讲解这些词语的含义，让学生明白美是流淌在心中的一种不带功利的认知，“免俗”是其核心。
四．明白了美感修养，就该弄懂美感是如何培养的。这一节，
我结合文本中商人、科学家和画家对一棵古松的不同态度的具体事例，解读实用、科学和美感三种态度以及它们不同的目标。接着展示古松和万里长城的图片，让学生从美感的态度来认知，来感受古松和万里长城带给他们的心灵震撼。再结合原著，让学生品味美的事物“指引人们的灵魂、净化人们的思想”。
五．艺术和实际人生的距离：用学生熟知的
“所谓伊人，在水一方”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“当局者迷，旁观者清”等诗词解读距离产生美。联系钱钟书的《围城》，解读“围城心态”：我看你的好，你看我的好，无非是因为有距离，有神秘感而迸发出美感，使人向往。
六．移情作用：这一部分内容是学生最为熟悉和喜欢的，也是导读的有效切入点。联系学生平时学诗歌鉴赏时了解的“以我眼观物，故万物皆着我色”“赋情于物”等知识去理解“花会哭”、“海会笑”，进而弄懂移情作用的内涵是“把自己的喜怒哀乐等情绪映射到身边的事物中去”。
七．讨论美感与快感的区别：区分这两种极易混淆的概念，指出美感是直觉的，不是感官刺激，它不含功利目的。而快感只是感到高兴而联想到自己的欲望。
八．简单列举审美活动中的一系列现象，如美感与联想，考证、批评与欣赏，美与自然，写实主义和理想主义，艺术与游戏，创造与想象等。重点讲解学生略有感知的美与自然，引出美是对自然的再加工和再创造。
九．结尾：联系人生的实际，提醒学生珍惜生命，体味生活，要学会努力向前也不要忘了驻足停下来，看看眼前的风景，品味一下生活！正如朱光潜所说：“慢慢走，欣赏呀！”总结美
感的精髓在于免俗、远离功利，用出世的精神做入世的事业！
板书
《谈美》
一．“美学老人”朱光潜
二．“美感修养”——免俗，去功利心。
三．对待事情的态度：实用的态度
科学的态度
审美的态度
四．距离与美感
五．移情作用
六．美感与感官刺激
作业：写一篇关于美的文章，可以是学习心得，也可以是自己的看法和见解，不少于500字。
教学反思：
对《谈美》一书做了简要的介绍，学生初步了解了美的内涵和外延，也对这本书产生了阅读的兴趣，但受课时所限，讲解不够深入。
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