确立自信　学习反驳公开课教案

学习反驳——多材料作文

教案

九中蔡睿

一、课堂导入：

美说

吾常见孝子，其事虽繁多，亦抽时而探父母，其心不亦美乎？

吾常见商贾，其家虽贫穷，亦从未缺斤少爱，其心不亦美乎？

吾常见边将，其虽过佳节，亦常年精忠戍边，其心不亦美乎？

吾常见师者，其虽有家事，亦如春蚕般贡献，其心不亦美乎？

吾常见政者，其身虽有疾，亦为民鞠躬尽瘁，其心不亦美乎？

亦有千千万万善者，其心不亦美乎？

二、教学目标：

1、学习多材料作文题旨的筛选与分析

2、掌握多材料作文的准确立意的方法

三、作文讲解

【原题回放】：

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

①中国古话说：“人穷志短。”

②要引领贫困群众树立主体意识，发扬自力更生精神，激发其改变贫困面貌的干劲和决心，变“要我脱贫”为“我要脱贫”。

③最糟糕的贫困，莫过于智力贫乏。

④党的十九大报告强调：要坚持精准扶贫、精准脱贫，做到脱真贫、真脱贫。

⑤有行为经济学家和心理学家认为，当我们感觉自己拥有的某样东西（金钱、时间、健康和爱情等）不够时，这种感觉就会削弱我们的认知能力，影响我们做出明智的决定。

读了上面材料，你有怎样的感触和思考？请以其中两三个材料为基础确定立意，写一篇文章。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【材料审读】这是一道典型的多材料作文。

首先，考生应该弄清楚每则材料的内涵或实质。材料中的①③⑤紧扣当今“脱贫攻坚”时事热点，从脱贫的认知和脱贫的本质法两个方面，为考生呈现出作文材料的核心主体部分——“脱贫”工作。材料②④这两则资料其实是指出了人们在面对贫穷时候应该具有怎样方法和措施加以解决。

其次，考生应该弄清楚这几则材料之间的关系。这些看似杂乱的几则材料，实则有着内在联系。总体来看，这五

个材料可以分成两个大类。材料①⑤为一类，谈的是人类认知的普遍规律：人的处境困厄（拥有的东西少）时，其志向也就小（认知和判断力也就减弱）了。而材②料④应该为一类，谈的是普遍认知规律下的社会实践工作即解决的方法和措施。这两类材料之间的关系应该是：因为人类在认知方面存在“人穷志短”的普遍规律，因此，要达到“脱真贫、真脱贫”的目标，就应该转变贫困群众的观念，发挥贫穷者的主观能动性（变“要我脱贫”为“我要脱贫”），改变扶贫的方向（“经济扶贫”到“智力扶贫”）。

最后，要明确题干的要求——“以其中两三个材料为基础确定立意”。也就是说，考生在立意时，不能只抓住五个材料中的一个材料来孤立地思考立意，应该至少抓住两个或者两个以上的材料来综合立意。进而能进行全新组合，站在时代立场进行思想延伸，因此，在立意时，理清所选材料之间的关系，是准确立意的关键。如抓住材料③④来立意，则可重点谈“扶贫当扶智”；再如抓住材料①和材料②来立意，则可重点谈“要脱贫、先扶志”。选择不同的材料组合，可能得出不同的立意，这也正是作文题目开放性的体现。但考生应该清楚，在自由组合材料进行立意时，应该明确这几则材料的重心（不应该忽视“脱贫”这一核心），并弄清楚它们之间的关系（因果、主次，大小，并列，互补，条件等）。

【参考立意】

一类立意：

1、找准“精准扶贫”的关键点：立“志”与扶“智”；

2、真正的“脱贫”在于思想上的脱贫（远大志向）；

3、脱真贫，要从“志”和“智”入手；

4、、脱贫工作始于“思想的改变”；

5、扶贫先扶“智”；

6、扶贫先扶“志”；

...... 二类立意：

1、人应该避免“穷”则志“短”；

2、做人，应该有远大的志向；

3、不要让贫穷把我们变得目光短浅；

..... 四、小试牛刀【高考真题】

（2017年全国卷2）阅读下面的材料，根据要求写作。

①天行健，君子以自强不息。（《周易》）

②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）

⑥数风流人物，还看今朝（***）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。

1.

读懂材料

2.

2.审清关系：六个名句（并列、互补）→化育后世

3.确定立意

——①⑤：自强奋发、敢作敢为……

——③④⑤：自信与正视问题、开放进取之间的关系……

——①③④⑤：全面提升个人的人格境界……

——②⑤：家国情怀、社会现实……

——③⑤⑥：坚持自我与承担社会责任……

4. 悟出道理

——自信、自强，活出真我

——有理想、有担当，做一个有益于社会和国家的人

——立足当下，抓住时代机遇，砥砺自我，成就自我

五、范文共赏：《让生命之花绽放》