13　宇宙的边疆优质教案设计

《宇宙的边疆》学导设计

教学目标：

1．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识，激发学生的求知欲和探索精神。

2．了解解说词的特点，学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法。 3．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

【教学步骤】

一、导入新课

二、明确目标

三、整体感知

1．作者作品简介

2．了解解说词的文体特点

3．本文的说明顺序是什么？这样的说明顺序有何好处？

四、合作探究

1 .文章一开始引用两位名人的话有何作用？

2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

3．作者对宇宙有怎样的认识？

4．作者对人类有怎样的认识?

5．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

6.举例说明本文主要应用了那些说明方法。

①我们已经开始向大海涉足

，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。

②一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以

说，太阳离我们8光分。 ③假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在10之后接33个0)。

④从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须象海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。M31跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。M31通过引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。

⑤有些虽然象肥皂泡一样脆弱，却又大得

可以容得下1万个太阳或1万

亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。

⑥包围着我们的太阳的是一群巨大的雪球，这些雪球由冰块、岩石和有机分子组成：它们就是彗核。

⑦在火星上有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能还有一些初级形态的生物。

⑧太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反应炉，它的强光照耀着整个太阳系。

五、当堂检测

精读课文，完成以下问题。

1．下列对“星系”的解说不正确的一项是（ ）

A. 星系是无数模糊纤细的光须。大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡。地球隶属于这些星云，地球离它们有80亿光年。

B. 星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、

智能生命和宇宙文明。

C. 星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里行星与恒星总数大概一样多。

D. “本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系。

2．对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是（ ）. A .地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的。

B.宇宙大部分是空的，地球不是在广袤寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里。C.地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方。

D.地球不是在永恒黑暗的真空

而且星体非常稀少的地方。

3．

对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（ ）

A．多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒。 B．有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星。 C．恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星。 D．如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了。