资料摘要
课题教学目的物质的分类（第1课时）一．让学生了解常见的化学物质及变化的关系，能用不同方法对其进行分类二．引导学生合作学习的方法，加深对知识的理解和迁移。课型教学重点教学方法教具理论课常见的化学物质及其变化的分类方法讲授法、图示法粉笔黑板教学步骤新课导入新课讲授例子引导分析巩固练习内容记要【师】同学们
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归纳与整理教学设计及课堂实录
未知
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关键词：归纳与整理教学设计及课堂实录
正文
课题
教学目的
物质的分类（第1课时）
一．让学生了解常见的化学物质及变化的关系，能用不同方法对其进行分类
二．引导学生合作学习的方法，加深对知识的理解和迁移。
课型
教学重点
教学方法
教具
理论课
常见的化学物质及其变化的分类方法
讲授法、图示法
粉笔黑板
教学步骤
新课导入
新课讲授
例子
引导分析
巩固练习
内
容
记
要
【师】同学们都有去过超市买东西的经历吧？加入你现在要去买零食，你会怎样找呢？是一件一件商品这样盲目地找吗？
【生】不会。
【师】对，我们知道超市的商品分为家电区、清洁用品区、服装区、食品区、体育用品区……我们要找的是零食，应到哪里找呢？
【生】食品区——零食区
【师】为什么在成千上万的商品中能一下子找到想要的呢？因为商品的摆放应用到了生活中极为有用的方法——分类法。请同学们仔细阅读课本，将分类法的定义划出来。
【板书】物质的分类
一、简单分类法及其应用
1.分类法：把大量事物按照事先设定的“标准”进行归类的方法。
【提问】生活中还有哪些例子应用了分类法？
【回答】男厕女厕、图书馆图书的分类、垃圾的分类等。
【讲解】班里的学生分为第一组、第二组、第三、四、五组，这是按照什么标准？（组别），如果将班里的学生分为男生和女生，是按照什么标准？（性别）。可见，分类是具有一定标准的，这是分类的前提，而这个“标准”是事先设定的，所以带有一定的主观性。“标准”这里加了双引号，除了表示强调，还有另一含义，“标准”不是唯一固定的。
接下来了，我们来做道连线题。
毕淑敏
运动员
王菲
男
作家
刘翔
女
歌手
莫言
科比
【职业】
【性别】
【讲解】像这样采用多个标准对事物进行分类的方法，叫做交叉分类法，这是今天要学习的第一种分类法。
【板书】2、种类：
（1）
交叉分类法：采用多个标准对事物进行分类的方法。
【讲解】这是交叉分类法在生活中的应用，在化学上的应用如何呢？
Na2CO3
钠盐
Na2SO4
钾盐
K 2SO4
硫酸盐
K 2CO3
碳酸盐
过渡
生活实例
复习回忆
练习
这四种化合物，我们分别从其组成的阴阳离子进行分类，每一种化合物都处于两个类别的交叉点。
【过渡】交叉分类法是对同一事物进行分类的方法，对于同类物质可不可以再分类呢？答案是可以的，它就是今天要学习的第二种分类方法。
首先以我们的现在所在的地址来看。
1.
树状分类法：对事物进行再分类的方法
课本实践活动第三题
Ca →
CaO →
Ca(OH)2
→
CaCO3 C
→
CO2
→
H2CO3
→
CaCO3 （让学生写出物质之间转化的化学方程式并分析）
今天我们学习了分类法的定义，重点学习了两种分类法（交叉分类法和树状分类
总结
法），利用树状分类法对化学物质进行分类，以及氧化物、酸、碱、盐之间的转化
关系。这两种方法能使化学知识系统化、简单化，希望各位能做到由此及彼，举一
反三。
布置课内作业第一、第二题
作业
物质的分类
板书一、简单分类法及其应用
设计
1、
分类法：把大量事物按照事先设定好的“标准”进行分类的方法。
2、
种类：
（1）
交叉分类法：采用多个标准对事物进行分类的方法。
（2）
树状分类法：对同类事物进行再分类的方法。
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