中华文化精神教学设计思路

《中华文化精神》教学设计

【学习目标】

1、中华文化精神对中华儿女的影响

2、中华文化的主要特点

3、如何正确看待中华文化精神

4、中华文化精神对社会发展的意义

【学习难点】

中华文化精神的特点及对人们的深远影响

领悟中华文化精神对社会发展的意义

在学习中对学生培养学生对中华文化的热爱

【学法指导】

诵读法、质疑法、探究法、讨论法

【授课内容】

一．

导入语：“流氓不可怕，就怕流氓有文化”，这虽是一句玩笑话，但我们从中能够感受到文化的威力，那到底什么是文化，中华文化又有什么特点，这节课我们一同走进袁行霈的《中华文化精神》。

二．作者简介

袁行霈(1936—

)，男，1936年4月出生于山东济南，原籍江苏武进。第八、九届全国政协常委，第十届全国人大常委，民盟中央副主席，国务院学位委员会委员、全国高校古籍整理工作委员会委员、北京大学国学研究院院长，《国学研究》主编。

袁行霈出身于传统的读书人家庭，家庭培养了他对古典文学的兴趣。1953年他考入北京大学中文系， 1957年大学毕业留校任教，从此开始了教学与科研生涯。

三．

整体感知

1.品读全文，要求读准字音

熏陶（ ） 贲卦（ ） 彖辞（ ） 祭祀（ ） 驾驭（ ） 祆教（ ） 商贾（ ） 糟粕（ ） 2.通读课文，试概括每个部分的含义

第一部分：中华文化精神对中华儿女的深远影响。

第二部分：中华文化的特点。

第三部分：如何继承和弘扬中华文化。

第四部分：对中华文化必将推动社会巨大发展的坚定信念。

3.生齐读课文第一部分，思考什么是文化。

4.中华文化的特点有哪些，师生一同解读。

四、语段品读，回答问题

1、在第一部分中，概括中华文化是怎样产生的？

自古以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

2、文章的主体部分讲的是“中华文化特点”，但标题是中华文化精神，是文不对题吗？为什么？ （1）概括内容：概括中华文化产生，发展和未来走向等内容。

（2）奠定基调：表明作者对中华文化赞扬肯定之情。

（3）揭示主旨：通过阐释中华文化的精神，突出中华文本化的优势，增强了文化自信。

3、结合第三部分，谈谈我们该如何传承中华文化精神？

（1）我们要认清先人给我们留下的文化遗产，弘扬优秀的中华文化精神，吸取那些至今仍然有助于社会前进的东西，以增进民族凝聚力，提高民族自信心。 （2）我们要认清传统文化的局限性，清理遗产，包括剔除糟粕这个艰巨的任务。

4.结合最后一自然段，谈谈你对传承中华文化精神重大意义的理解。

我们只要坚持汲取中华文化中的精华，同时吸取世界各民族文化中的优秀成分，不断开拓创新，就必定会使中华文化永葆青春、不断创造辉煌，为人类社会的进步做出更大的贡献

五.合作探究

1.列举一位我国古代或近代史上体现伟大民族精神的代表人物和相关史实，谈谈表现出来的民族精神。

2.民族精神的内容很丰富，就你最有感触的一个方面，结合自己的学习生活，说说你该怎么做？

3.一次访谈中，主持人发现撒贝宁的英语说的不怎么好，于是就问他，你娶了一位外国人做妻子，你的英语口语应该很流畅呀，但撒贝宁这样说这跟个人的意愿有关，我想把汉语传向全世界。

请结合上述材料，谈谈为了弘扬和培育民族精神．我们应该何对待民族文化和外来文化。

六. 教师总结

七.布置作业