辩论教学目标设计

表达交流《辩论》

教学目的：了解辩论常识，掌握辩论的原则和技巧，掌握辩论的注意事项。

教学重难点：辩论的技巧。

教学主要方法：讲授法、视频教学、问答法。

教学进程： 我想问大家一个问题：大家看过《三国演义》没有？有的同学们说有，有的同学说没有。读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已，佩服他的神机妙算，料事如神，其实还有一点让我们佩服的，就是他雄辩的口才，他江东舌战群儒，战场骂死王朗……那么下面我们就将一起来欣赏一下“诸葛亮舌战群儒”。 欣赏《舌战群儒》片断，要求看后说说感受，学生自由发言。

辩论是对我们听、说能力的大检阅，下面我们一起来讨论和学习辩论原则、注意事项以及基本技巧，请同学们思考一下“什么是辩论？”试着给辩论下个定义。学生自由发言，进行总结和评价，我们需要让学生明白：辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。

辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解。（说说法不同，但意思一样的）包括日常生活中的争吵、竞选中的电视辩论、专题辩论赛等。

我国古代思想家墨子曾说；“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。（解释：辩的目的，是要分清是非的区别，审察治乱的纲纪，辨明同异的所在，考察名实的道理，决断利害，解决疑惑。）

请同学们思考一个问题：辩论是否需要原则，需要什么原则。

辩论必须遵守的两个原则：

1道德原则。辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。

任何歪曲事实、无理蛮缠，直至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是不道德的。辩论是真理与谬误的交锋，智慧和愚昧的较量，先进同落后的对峙。辩论的目的就是坚持真理，反对谬误；弘扬智慧，启迪愚昧；歌颂先进，鞭挞落后。因此，只有遵坚守“摆事实，讲道理”的基本道德原则，才能达到辩论的目的。

2审美原则。语言美。辩论就是舌战。

因此犀利的语言是辩论语言美的标志。尽管事实铁证如山，道理千正万确，但如果缺乏语言的力度，再深邃的思想，再深刻的内容，也无法得到完美的表达，无法突出辩论“舌战”的特点。因为只有犀利的语言才具有攻击力，唇枪舌剑是辩论语言的最好注解。 形象美。即美好的公众形象。这里主要是指儒雅的风度和高贵的气质，具体表现为：语言表述，音色亮丽，节奏明快；庒谐适当，攻守有度；得理饶人，不骄不躁；失势不馁，屡败屡战。

观看挑战主持人视频片断，让同学们思考和讨论：作为一个辩手，应明确辩论的哪些要素和作为一个辩手应具备哪些素质呢? 辩论的注意事项：分组讨论，作为一个辩手，应明确辩论的哪些要素和作为一个辩手应具备哪些素质呢? 1辩论的三大要素：倾听、分析、反驳。倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等。分析：边听边在头脑中分析，指出对方发言中的谬误。

对方发言中的谬误一般有几个方面：一是论点错误或论点有片面性；一是论据不真实，论据不足，或论据有片面性；一是论证方法不合理，推理不合逻辑。

反驳：了解了对方发言的论点、论据、论证方法，找出了存在的错误之后，就可以有针对性地进行反驳了。

反驳有以下方法：一是直接反驳对方的论点，指出论点存在的错误。二是驳

论据，通过指出其论据的不真实、论据不足，或论据的片面性，使对方的论点失去根据，不驳自倒。三是指出对方在论证方法上的错误。抓住对方论证不合理、推理不合逻辑等毛病，显示对方观点的荒谬性。

辩手应具备的素质：

流畅的语言表达，敏捷的临场反应，清晰的逻辑思维，稳定的情绪控制，宽口径的知识储备，优雅大方的仪表仪态。

辩论的礼仪：所有的辩论礼仪都贯彻一个基本原则，文明——辩论是文明的吵架。

着装：统一、得体、庄重。称谓：规范、尊重。比如：对方辩友、对方X辩、我方、我方辩手、主席、评委。动作禁忌：弯腰、叉腰、指着对方辩友、拍桌子、跺脚、坐姿和站姿不端正。语言禁忌：人身攻击、称谓错误。气象勿傲勿怠勿慢，颜色宜和、宜静、宜庄。

辩手六大禁忌：一切违反礼仪和规则的行为，资料成为自身的包袱。两种打法：各自为战，一人之队、两种心态——想赢怕输、全无所谓，两种倾向——脱离本方观点、脱离辩论主题。