《谈美》优质课教学设计

教学目标

1、了解朱光潜《谈美》。

2、

理解人对事物的三种态度。

3、

提高学生都审美态度和审美能力。

教学重点

近期我又拿出《朱光潜谈美》这本书来精读，断断续续，只要有空，每天精读摘录一个章节，差不多一个多月时间，摘记终于完成，在此想写一点阅读心得，一作练笔，二作留念。

本书共15个章节，作者重点谈到的是美感经验的形成，特点；什么是艺术的欣赏与创造，艺术欣赏与创造与各种心理的关系，最后总结勉励读者追求人生的艺术化。

教学过程

本书第一章先把美感态度和实际生活中的实用态度、科学态度做一番比较，提出美感态度的特点：当一个人在审美时注意力专注在事物本身的形象，心理活动偏重直觉，意象是孤立绝缘的。第二章提出艺术家和审美者知道在美的事物和实际人生之间维持一种适当的距离。艺术表现的情感不是生糙的而是经过反省咀嚼的。接下来的三、四、五、六、七、八六章内容，作者谈的都是关于美感经验的特点，如何发生的。首先他提出美感经验达到物我合一的境界，是由于移情作用的发生。然后他阐述美感不是快感，不带思考，起于直觉。艺术的欣赏不是考据，也不同于批评，欣赏同时离不开考据和批评。在第七、八两章中，作者提出自然美和艺术美的区别，艺术的美是把自然加以艺术化，人情化，理想化。艺术美的两种错误主张就是写实主义和理想主义。作者认为：艺术美的”美“字只有一个意义，就是事物现形象于直觉的一个特点，它的外形和实质是融为一气的，其姿态和人的情趣是交感共鸣的，这种美就是一种创造的美，不是天生自在的，它是抒情的表现。“

在接下来的几章，作者又谈到了艺术的创造。艺术的雏形就是游戏，一般的艺术家都是所谓”大人者不失其赤子之心。"艺术家要借作品传达他的情思，就必须要研究传达的技巧，把艺术作品的内容和形式都融合一起，这种融合就是美的创造。创造的想象就是平常旧材料的不平常的新综合，创造除了想象还要有情感。在欣赏和创造文艺作品时，都要先注意总印象，不可离开总印象而细论枝节，艺术的任务是在创造意象，而受情感饱和的意向是嵌在一种格律里面的。艺术的创造不能无格律，但是只做到遵守格律不能言创造，首先艺术上的模仿是最重要的技巧学习。艺术作品须寓整齐于变化，正所谓“从心所欲，不逾矩”的境界。最后作者提到天才的灵感来源于潜意识中酝酿的情思猛然涌现于意识，所以勉励大家只要留心，处处都是学问！艺术家们须处处留心玩索，在她自己艺术范围之外下功夫，触类旁通，才能有深厚的修养。

最后的结尾和开场白相互呼应，开篇的一段话是这样说的：“人要有出世的精神才可以做入世的事业。无论是做学问还是做事业都要抱一种无所为而为的精神，把自己所做的学问事业当作一件艺术品看待，只求满足理想和情趣·····”

这正是作者在最后一章《人生的艺术化》中提到的“无所为而为”是“至高的善”。这让我想到老子说的：“上善若水，水善利万物而不争······“水的形态，就是无固定形态，该怎样就怎样，看似无形无物，实则无处不在。作者还把过一世的生活好比做一篇完美的文章。文章忌滥俗，生活也忌滥俗，做人过生活应该有自己的本色而不要蹈袭别人的成规成矩。我们应该在生活中边走边处处留意欣赏生活中的各种状态，各种美，记住朱老先生说的：”慢慢走，欣赏啊！做一个有福之人！“