13　宇宙的边疆PPT配套优秀教学设计内容

《宇宙的边疆》教学设计

第一课时

一、【目标及其解析】

目标：1、学会从文中筛选重要信息。

2、培养探索意识和科学精神。

解析：引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。扩展学生的思维层次和文化素养。

二、【教学问题诊断分析】

1、重点：理清文章的基本思路。筛选信息

2、难点：深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。

三、【教学支持条件分析】

有条件的话，阅读《宇宙》全书，也可以观看相关的电视片，比如“探索(discovery)”之类的作品。

四、【教学过程设计】

（一）预习题：1．搜集“卡尔•萨根”资料，用100～200字介绍作者。

2.查词典，积累下列词语的意思。

（1）晕眩：

（2）微不足道：

（3）广袤：

（4）奄奄一息：

（5）人才济济：

（6）茫无际涯：

（7）好大喜功：

（二）具体教学过程

1、导入：夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨特的探索成果-——《宇宙的边疆》。

设计意图：激发学生的兴趣，引入文章的写作宗旨“探索宇宙的奥秘”。（板

书）

2.、补充资料

卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》等。

3、明确：普通高等学校招生考试语文大纲中关于现代文必考阅读的要求

能阅读一般论述类（社会科学类、自然科学类）文章。

1.理解B

①理解文中重要概念的含义

②理解文中重要句子的含意

2.分析综合C

①筛选并整合文中的信息

②分析文章结构，把握文章思路

③归纳内容要点，概括中心意

④分析概括作者在文中的观点态度

4、解说词的文体特点：课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中

心。

（三）阅读课文，完成以下问题

整体感知：常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

（1）作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语句：（目标：提取信息的能力）

（2）作者探索的行踪是由远及近，由大尺度空间向小尺度空间推进的。具体说是：（目标：学习说明顺序）

（3）根据说明顺序，文章分为五部分：

（1-6）第一部分介绍宇宙并说明人类

探索宇宙的意义；

（7-11）第二部分介绍星系；

（12-14）第三部分介绍恒星；

（15-16）第四部分介绍行星和太阳系；

（17-18）最后回归到人类的家园。

（4）人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？作者采用由远及近，由大尺度空间向小尺度空间推进的说明顺序，好处在于？

（5）本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？

问题探究

（6）人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

（7）作者对宇宙有怎样的认识？

（8）作者对人类有怎样的认识?

（9）课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

（10）统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘？

五、作业

任选一个你喜欢的题目，查阅资料，撰写一篇科学小品。

《宇宙群星知多少》、《如果发现了生命星球》、《地球的未来》