贯彻新发展理念 建设现代化经济体系优质课教案推荐

《面对经济全球化》教学设计

一、教学设计思想

【教材分析】《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

【学生特征分析】由于学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。但寓于缺乏辩证的看问题的思维方法，有可能不能辩证地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。另外，比较优势原理理论层面比较高，对于学生会有一定难度。亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”因此我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。

【教学目标】

1.知识与技能目标：

记忆经济全球化的含义、主要表现形式及载体。跨国公司的含义、目的和作用。理解经济全球化的实质、影响及发展中国家的应对态度。培养学生辩证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；从而提高学生的综合素质。

2.过程与方法目标：

从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发，通过直观的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。以问题（任务）驱动学生学习，引导学生自主、合作、探究。并在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。

3.情感态度价值观目标：

通过分析经济全球化带来的挑战，激发学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。并增强忧患意识；增强使命感。同时，通过我国应对全球金融危机的策略并取得很大成效的讲述，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。

【重点难点】

1.重点：准确理解经济全球化；全面掌握经济全球化的影响及我们的应对策略。

2.难点：比较优势原理。

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【教法设计】

1.教法：

我在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

2.学法：

通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

3.手段：

将事例、图片、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。

二、教学流程

【总体设计思路】

经济全球化是当今世界发展的趋势，本课从学生日常生活入手，用事例、图片、视频与学案相结合的特色，通过创设情境——启发提问——交流讨论——形成理念的设计理念让学生在自主探究中认识到经济全球化的载体、含义、原因、表现

，进而重点理解经济全球化带来的影响，以及发展中国家应对经济全球化的态度，从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。

【流程框架】

绝对比较优势和相对比较优势的理论

我国的对策

落脚点

发展中国家的态度

（理论基础）

理论指导实践

跨国公司带来的商品、技术、资金、管理在全球范围内的流动

推动

全球化的含义、表现、

产生作用

面对

积极影响和消极影响

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三、教学过程

设计环节

环节一：

情景导入

教师活动

在课前已预习课本，填写学案的基础上。

学生活动

设计意图

感受经济全球化的趋势。

创设一个教学情通过看线索总体感受这节课的境，激发学生学习出示三张图片，感受经济全球化内容。（类似游览景点的导游兴趣、并在体验中的表现。即2014年11月11日，阿里图）

积极思考。让学生巴巴实现了自己全球买、全球卖的梦通过目标展示使学生更准确的自然自主地进入想。2015年3月13日，法国总理法掌握目标，哪些记忆、哪些理课堂的探究性学国前总理德维尔潘说：“一带一路”最解的，哪些是重点知识。

能反映全球化的新趋势。2018年10月19日，拥有如此多外国商品的刘老师在给你们上课。我们深刻的感受到经济全球化的趋势，我们要面对。利用一张图读懂线索。并展示目标。

习中。知识和实践相结合，加深对知识的认知。

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环节二：

师生共研

相对比较优势和绝对比较优势的学生利用数学知识来分析动手必须动脑，有理论和学生共同探究。

以甲乙两国为经济问题，自己研讨出结论，目的、有重点地强例，发挥他们的各自有绝对优势，甲印象更加深刻。学生的分析计化知识，突破教学国生产粮，乙国生产肉，对双方都有算会提高学生解决现实生活问难点。

利。当甲国和乙国相比，都不具备优题的能力。用数字更直观的感势的情况下，进行分工和贸易，也是受经济学理论。尤其是相对比可以的。甲国生产相比乙国差距较小较优势理论，只有通过计算，的商品，双方进行贸易，同样使甲乙才能真正体会分工能创造更多两国都受益。用数学数字的方式使他的财富，会有如此大的作用，

们更精确的感受这个理论。为世界贸对于日常可以分工合作，如大易奠定理论基础。

扫除中的分工会有深刻的理解。学生在计算中会对世界的贸易的理论有一定的体会。

环节三：

合作探究

整体简单探究：

学生辨析全球化的主要表让学生像“研究

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通过看视频总结跨国公司的知现。

识。将跨国公司的有关知识进行列表明白经济全球化的原因。

总结。经济全球化的含义和表现。以 苹果公司这个跨国公司为例。以时尚

的 iPhone6由美、日、德、韩、中国

制造体现了生产全球化。以最新数据

展示的苹果手机在中国的销量已经赶

超其在美国的销量，来表示贸易全球

化。用苹果公司CEO蒂姆·库克来中

国表示，会加大在中国大陆投资，2016

年苹果零售店将扩充到40家，表示资

本全球化了。

者”一样，在学习中主动去发现和探索，从而获得亲身参与探究的体验。同时小组成员相互交流，解决疑惑，互助合作，思维碰撞，提高发现和解决问题的能力。

通过学生自主探讨和小组讨论，逐步解决所要探究的问题。

同时区分几种全球化。分析经济全球

化的根本原因是生产力发展的结果。

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小组合作探究：

一：请你谈谈支持全球化的理由。

通过小组合作探究，学生能从1、生产要素全球流动，提高了世界资各个角度来分析全球化的积极源配置的效率。

影响。

2.国际分工水平的提高，推动各国生如:①生产要素全球流动，提高产 力的发展。

了世界资源配置的效率。②国3、国际贸易迅速发展，为各国提供了际分工水平的提高，推动各国发展的空间。

生产力的发展。③国际贸易迅4、提高了人们的生活品质，丰富的商速发展，为各国提供了发展的品更能满足人们多方面的需要，开拓空间。④提高了人们的生活品了人们的视野。

质，丰富的商品更能满足人们5.促进各国取长补短，互相学习，共多方面的需要，开拓了人们的同发展。

……

视野。⑤促进各国取长补短，互相学习，共同发展。

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展示世界贸易的增加数据。

二：请你推测反对全球化的理由。

学生总结的角度更多，补充：⑥全球化的趋势和潮流，不可1.使世界经济发展更加不平衡，两极逆转，顺应潮流，更已成功。分化更加严重。

⑦生产全球化促进经济文化的2.加剧全球经济的不稳定性，尤其对交流等等。

发展中国家的经济安全构成极大的威学生推测反对全球化的理由：胁。

……

①使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。

展示用数字清晰的表现出贫富分化的②加剧全球经济的不稳定性，两极社会。

尤其对发展中国家的经济安全用实例证明一国经济的状况会对其他构成极大的威胁。

国家产生影响。

教师补充: ①单纯的市场调节通过最新的数字证明经济全球化是发的弊端，会导致两极分化。②达国家主导的。

用现实数据来证明，如:目前能

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三：我国应如何应对经济全球化呢？

找到的准确贫富差距的数据；1.顺应全球化的趋势，我国要坚定的2008年金融危机的影响；2017坚持对外开放的基本国策，充分利用年财富排行榜前十名；全球市经济全球化带来的各种机遇和条件，值最高的十大互联网公司；世参与国际分工和合作。

界三大经济组织内容。

2.大力发展信息技术，推动科技进步，学生就中国的现实进行解决问提高自主创新能力，从而提高国际竞题。

争力。

①顺应全球化的趋势，我国要3.坚持独立自主、自力更生的原则，坚定的坚持对外开放的基本国加强防范工作，维护我国的经济安全。

策，充分利用经济全球化带来……

的各种机遇和条件，参与国际用我国2018年的政策和实际的行动分工和合作。

来证明我国在积极的应对全球化。

②大力发展信息技术，推动科最后推荐一些书和视频来扩大学生的技进步，提高自主创新能力，

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视野。

从而提高国际竞争力。

③坚持独立自主、自力更生的原则，加强防范工作，维护我国的经济安全

教师补充：一带一路的的知识，亚投行投资亚洲基础设施，有利于解决世界贫困的问题。进行证明。

学生可以通过课下看书来拓展知识。

环节四：

总结升华

教师用清晰的思维导图来构建本课的学生感受思维导图的好处，增思维导图是有效清晰的脉络。生动形象，富有趣味。

加亲自做思维导图的意愿。

的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地

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图”，利于人脑的扩散思维的展开。成倍提高学习效率，激发联想与创意；利于形成系统的学习和思维的习惯。

环节五：

巩固提升

使用最新的材料来编制学案上的习亲自做题来巩固知识。

题，有易有难，训练学生。

通过学案上的习题达到检测学习效果的目的。

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四、教学思维导图

五、教学反思

我在设计本节课时以关注学生自身发展和个性需要为指导思想，不仅让学生学到经济理论知识，还要引导学生学会运用知识参与现实的经济生活，让他们能用其所学，解其所惑，为中国特色的社会主义市场的发展培养自主

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创新型实用人才。

在教学中为了更好地激发学生学习的兴趣，我利用的都是最新、准确的图片和数字材料和视频资源。同时创新性运用数学知识来解决比较难理解的比较优势的理论。比较通俗易懂。

在教学操作中，我存在教学节奏较快，容量过大的问题。同时这种设计对于个别学生可能难度较大，对于基础好的尖子生更有提高作用。个别习题的设置也偏难，不利于学生练习。

教学是一门遗憾的艺术，在以后的教学中，我会更加努力，努力提高自己的理论与实践水平，和学生共同进步，共同成长。

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