综合探究　走进哲学　问辩人生教学内容分析

走进哲学

问辩人生

【内容分析】

《走进哲学 问辩人生》是生活与哲学第一单元综合探究内容，在学习本单元知识后，学生对关于哲学的基本知识仍然存在模糊的认识。为此，本单元的综合探究进一步围绕这些问题展开，引导学生思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学与我们生活的关系，认识马克思主义哲学对我们人生的作用。因此完成本探究内容有助于学生更好理解本单元的内容，完成本单元的教学目标。

【教学目标】

1、知识目标：学生进一步掌握哲学是什么？哲学与我们的生活是什么关系?哲学与具体科学是什么关系?学习马克思主义哲学对我们的生活有什么作用?

2、能力目标:通过学生思考生活中富有哲理的事例,感悟哲学是世界观的学问,说明真正的哲学是时代精神的精华,明确马克思主义哲学的现实意义。

3、情感价值观目标:通过教学过程使学生深刻理解党坚持马克思主义的意义，学***新时代中国特色社会主义思想的意义。教育学生重视哲学学习，指导自己的人生和学习。

【教学过程】

导入：观看视频：中国馆。

介绍世界园艺博览会，了解世界园艺博览会的主题，设计理念，会徽，吉祥物，了解北京园，上海园，江苏园。

1

教师:中国馆体现中国特色。北京园，上海园，江苏园等中华园艺展区各省园基本上能够呈现出当地的文化地域特色、民族风情。

教师总结：区分不同的事物，矛盾具有特殊性。

学生：观看幻灯片，了解生活中处处有哲学。

教师：其实，只要我们细心观察周围的点点滴滴，总是能找到哲学的影子。

学生思考：1、中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？

2、这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

教师:这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活和实践的反思和总结，它对我们的生活和实践具有指导作用。哲学是指导人们生活得更好的艺术。

学生思考：3.哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系? 4.应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系? 教师：（1）.哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在改革时代的过程中形成的，是时代发展的产物。这一思想反过来又可以指导下阶段的社会实践。真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。

（2）.理论思维指导人们去解决实践中遇到的困难和问题，为人们提供指导思想和方法。

学生思考：5.自然科学家为什么如此重视哲学的作用？

教师：复习具体科学和哲学的关系：区别和联系。

学生思考：学完哲学，请思考：6.马克思主义哲学的产生，特征，马克思主义中国化的理论成果有哪些？

2

教师：马克思主义中国化的理论成果有***思想，但是特色理论体系不包括***思想。

总结：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实践相结合的哲学基础。

提示：举例：所有制：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存。

我国的特色理论体系。

个人：借鉴。

总结：（1）哲学的功能:哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

（2）马克思主义哲学的功能

马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

（3）学习马克思主义哲学的作用

可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路。

可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力。

可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

3

总结升华：让我们做践行***新时代中国特色社会主义思想的传播者，弘扬者，坚定不移的发展中国特色社会主义道路。“让世界感知中国，中国融入世界”，为世界园艺事业做出中国应有的贡献！

【课上习题巩固】

【板书设计】

哲学

马克思主义哲学（意义）

4