单元复习与测试优秀教学实录

第一单元

生活智慧与时代精神综合训练教学设计

编写人：李诗耀

一、地位作用

本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始课。什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。

从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。因此，本单元的学习，对我们具有重大的现实意义。

二、主要考点

1.哲学是什么：哲学与世界观和方法论；哲学与其他学科的关系；哲学与时代精神；哲学的作用。

2.哲学基本问题：哲学基本问题的内容；思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据。

3.唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点；近代形而上学唯物主义的特点；辩证唯物主义与历史唯物主义的特点。

4.唯心主义及其形态：主观唯心主义；客观唯心主义。

5.马克思主义哲学：产生的历史条件、基本特征以及马克思主义中国化的理论成果。

三、考情分析

近年高考全国卷考查选择题，没有考查主观题。因此，综合训练重点是判断与选择题。

四、教学过程

第一环节：课堂探究

课堂探究（一）

哲学是什么？

观点判断：

（小组分析讨论作答）

1.人们对事物的正确认识、解决问题的巧妙方法，都属于哲学智慧。(

) 学生回答：巧妙办法并非都属于哲学智慧，该观点扩大了哲学智慧的外延。

2.哲学涉及的问题是关于整个世界的最普遍、最具体的问题。离开哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进步。(

) 学生回答：第一句错在“最具体”上，哲学揭示的是最普遍、最一般的问题；第二句表述不严谨，离开哲学世界观的指导，科学研究也能取得（缓慢的）进步。

教师追问：离开……就不能……，表达什么逻辑关系？哲学世界观是科学研究取得进步的什

么条件？

（参考答案：必要条件、非必要条件区分.前者不是后者的必要条件。具体分析如下：

从哲学产生角度而言，哲学一开始与具体科学浑然一体，并未分化。后来二者出现分野，具体科学为哲学提供基础，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。也就是说人类最早期的科学研究并未有哲学的指导。人人都有世界观，科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。普通个人的世界观是不自觉地、零散的、不成体系的，而哲学世界观则是系统的，不会自发形成。当然如果缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向，走弯路，甚至陷入混乱和失败。该观点既不符合史实，也没有分清不同性质的哲学对科学研究的不同影响。)

课堂探究（二）哲学的基本问题

观点判断：

3. 思维和存在的关系问题贯串哲学发展始终,是判断哲学各种派别的唯一依据。(

) 学生回答：前半句表述正确，后半句错在“各种”和“唯一”上。思维和存在的关系问题是判断哲学基本派别的依据，即唯物主义与唯心主义的区分。这两大阵营内部还有不同的哲学形态，判断标准还要进一步划分。

4. “心诚则灵,心不诚则不灵”的说法是认为思维不能正确反映存在的形而上学观点。(

) 学生回答：心诚则灵，心不诚则不灵”的说法属于唯心主义观点，并没有否定思维与存在的同一性。

5. 辩证唯物主义和历史唯物主义作为一种崭新的哲学，是在批判地吸收费尔巴哈辩证法合理内核和黑格尔唯物主义基本内核基础上创立的。(

) 学生回答：辩证唯物主义和历史唯物主义作为一种崭新的哲学，是在批判地吸收黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主义基本内核基础上创立的。

6.马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了实践的观点，实现了唯物论与辩证法的第一次结合。(

) 学生回答：错在后半句。唯物主义经历了古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义以及马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义三个阶段。在古代朴素唯物主义阶段，就有唯物主义思想和朴素辩证法的结合，因此认为马克思主义哲学是唯物论与辩证法的第一次结合不符合唯物主义哲学发展的历史逻辑。

教师追问：描述唯物主义和辩证法实现有机统一的历程，为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法都具有局限性？

教师举例说明：唯物主义与辩证法结合的历程

（1）赫拉克利特：世界是一团永恒的活火。

（学生回答：结合，古代朴素唯物主义）

（2）霍布斯：人就是机器。（学生回答：分离，近代形而上学唯物主义）

（3）列宁：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

（学生回答：有机结合，辩证唯物主义）

第二环节：选择题训练

视角1：哲学与生活的关系

典例：1．2018年11月5日，首届中国国际进口博览会在上海召开，本次进博会除了商业性的目的外，也为世界上各个国家展示社会、经济、文化、科技各方面的成就以

及发展的前景提供了平台。进博会在某种程度上说是一种“人类社会生活”的哲学。这说明

A．哲学是一种智慧，是美好生活的向导

B．哲学是对世界的最普遍规律问题的思考

C．哲学是时代精神的精华，是民族精神的凝聚

D．哲学与人类社会生活息息相关，来源于生活

学生分析讨论作答：A和B材料未体现，真正的哲学是时代精神的精华，C说法错误。D正确指出了哲学与生活的关系。故选D.

视角2：哲学的作用

典例：4．古希腊哲学家伊壁鸠鲁说：“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究；当他年老的时候，也不要让他对他的研究产生厌倦。因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。”对此，下列认识正确的是（D）

①哲学是使人的身心变得更加健康的灵丹妙药

②人的健康发展离不开对哲学深入独到的研究

③哲学总是自觉或不自觉地影响人的成长过程

④我们要学好哲学从而使我们生活得更加美好

A．①③

B．②③

C．①④

D．③④

学生分析讨论作答：①夸大了哲学的作用。②哲学研究是人的健康发展的非必要条件。③④正确指出了哲学的作用。故选D。

视角3：世界观与方法论的关系

典例：6．人总是按照自己对周围世界和人生的理解来为人处世。有人认为命由天定，因而身处困境是消极等待，逆来顺受，指望得到神的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠；有人自认为看破红尘，悲观失望，对社会，对他人冷淡无情，毫无爱心，无所作为；有人热爱自然，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献。这表明

A．哲学是关于世界观的学说

B．哲学是世界观和方法论的统一

C．哲学起源于为人处世的方法

D．世界观和方法论是辩证统一的

学生分析讨论作答：认为命由天定是唯心主义世界观决定处困境是消极等待，逆来顺受，指望得到神的恩赐；认为人定胜天是唯物主义世界观决定在困难面前积极奋争，不屈不挠。体现世界观决定方法论，方法论反映体现世界观。故选D。

视角4：具体科学与哲学的关系

典例：8．2019年是达尔文的《物种起源》发表160周年。达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来了哲学上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种论，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明

①具体科学的进步推动着哲学的发展

②哲学是对具体科学的概括和总结

③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导④离开了具体科学哲学就会干涸枯萎

A．①②

B．②③

C．①④D．③④

学生分析讨论作答：具体科学是哲学的基础，具体科学的发展推动哲学发展，哲学为具体科学发展提供世界观和方法论的指导。材料体现了达尔文的进化论打击了唯心主义，为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。说明具体科学的进步推动哲学发展。①④符合题意，②③材料未体现。故选C。

视角5：哲学的基本问题

典例：9．2019年1月3日上午10时26分，经过近27天的太空飞行，嫦娥四号终于平稳降落在月球背面的南极艾特肯盆地预定目标，这是人类探测器首次软着陆在月球背面。从哲学的基本问题看，这

①正确回答了思维与存在的关系

②体现了思维是本原，思维决定存在

③表明哲学是世界观与方法论的统一

④表明思维能够正确反映存在

A．①②

B．①④C．②③

D．③④

学生分析讨论作答：哲学的基本问题是思维与存在的关系的问题

，嫦娥四号终平稳降落在预定目标表明思维能够正确反映存在，正确回答了思维与存在的关系。①④符合，②属于唯心主义世界观，错误。③不是从哲学的基本问题说的，排除。故选B.

视角6：哲学的基本派别

典例：14．列宁指出：“聪明的唯心论比愚蠢的唯物论更接近聪明的唯物论。聪明的唯心论即辩证的，愚蠢的即绝对的、不发展的。”对这一论断理解正确的是

①聪明的唯心主义对人类认识的发展具有借鉴意义

②愚蠢的唯物论在世界的本原问题上是根本错误的

③聪明的唯心论聪明在把客观精神看作世界的本原

④愚蠢的唯物论是指机械的和形而上学的唯物主义

A．①② B．②④ C．①③ D．①④

学生分析讨论作答：聪明的唯心主义即辩证唯心主义对人类认识的发展具有借鉴意义，愚蠢的唯物论是指机械的和形而上学的唯物主义①④符合题意；愚蠢的唯物论在世界的本原问题上是正确的，②错误；辩证唯心主义不一定是客观唯心主义，③错误。故选D。

视角7：马克思哲学的基本特征

典例：23．***在马克思诞辰200周年讲话中缅怀了马克思的伟大人格和历史功绩，重温马克思的崇高精神和光辉思想。马克思主义是在批判继承前人的基础上产生的，是科学的理论体系，为广大人民群众认识世界和改造世界提供了强大思想武器，天然具有大众化的价值取向。由此可见，马克思主义实现了

A．认识世界和改造世界的统一

B．唯物主义与辩证法的有机统一

C．唯物辩证的自然观和历史观的统一

D．实践基础上的革命性与科学性的统一

学生分析讨论作答：马克思主义哲学基本特征是在实践的基础上实现三个统一。A不是其基本特征，排除；科学的理论体系体现科学性，为广大人民群众认识世界和改造世界提供了强大思想武器体现革命性，BC未体现，故选D.

视角8：哲学与时代的关系

典例：25．十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，理论和实践相结合系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，形成了***新时代中国特色社会主义思想。这表明，***新时代中国特色社会主义思想

①源于理论研究和理论创新

②是时代变化和社会发展的产物

③是实践创新和理论创新的结晶

④完成了对新时代社会主义建设规律的认识

A．①③

B．①④C．②③D．②④

学生分析讨论作答：哲学源于时代，是时代经济和政治的反映。真正的哲学是时代精神的精华。真正的哲学是社会变革的先导。材料体现了***新时代中国特色社会主义思想是时代变化和社会发展的产物，是实践创新和理论创新的结晶属于科学哲学。***新时代中国特色社会主义思想源于中国特色社会主义实践，①说法错误；认识具有无限性，不可能完成了对新时代社会主义建设规律的认识，④说法错误，故选C.

视角9：不断接受马哲智慧的滋养

典例：27. ******强调,我们党必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养,增强辩证思维、战略思维能力,努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。这是因为马克思主义哲学(

) ①是建设中国特色社会主义的理论基础

②是指导我们有效改造世界的终极真理

③能为我国解决改革、发展问题提供具体方法

④能增强群众认识世界和改造世界的能力

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

教师引导：反思：“终极真理”“具体方法”

。学生分析讨论作答：②终极真理，③具体方法说法错误。故选C.

视角10：中国古代哲学的丰富思想

典例：28.中国古代哲学蕴涵着丰富的辩证法思想,这些思想往往又同朴素唯物论相结合。下列体现二者结合的观点是(

)

A.天不变，道亦不变

B.道，犹行也，气化流行，生生不息，是故谓之道

C.动静皆动，静者静动,非不动也

D.天者，万物之祖，万物非天不生

学生分析讨论作答：A是绝对静止观点属于形而上学，排除。D,属于客观唯心主义，排除。C 只能体现辩证法，不能体现朴素唯物论。排除。B两者同时体现。故选B.