贯彻新发展理念 建设现代化经济体系教案教学设计导入整理

《贯彻新发展理念

建设现代化经济体系》

教学设计

高中思想政治课《经济生活》（必修一）第十课第二框《10.2 贯彻新发展理念

建设现代化经济体系》

课标要求

1.

列举生活中的具体事例，说明树立新发展理念的必要性。

2.明确现代化经济体系的战略地位，记住建设现代化经济体系的措施

学情分析

1.

从生活经历看

作为高一新生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的发展，但学生的抽象思维能力发展不够，所以对纯粹的经济理论把握有一定的难度，而且会使学生兴趣不足，但是他们对身边的一些现象有一定的了解和关注，所以通过对感性材料的分析使他们获取理性知识，从而培养他们的抽象思维能力。

2.

从知识方面看

新《贯彻新发展理念

建设现代化经济体系》是人教版必修一《经济生活》第四单元第十课第二框的内容，主要包括两目：坚持新发展理念，建设现代化经济体系，本框主要介绍了新发展理念的具体内涵和如何建设现代化经济体系，既是对前一框内容的承接又是下一课内容得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。

教学目标

明确学习目标：

1.知道新发展理念的内容。

2.明确新发展理念注重解决的问题。（重点）

3.明确和运用建设现代化经济体系的措施。（重点、难点）

1

提升核心素养：

1.科学精神：全面理解新发展理念的内涵。

2.法治意识：全面贯彻新发展理念。

3.公共参与：为贯彻新发展理念贡献自己的力量。

4.政治认同：建设现代化强国必须建设现代化经济体系。

教学

重难点

重点： 1.坚持新发展理念；2.建设现代化经济体系

难点：建设现代化经济体系

教学流程

一、

自主探究—

梳理基础知识

二、

合作探究—

坚持新发展理念

三、

难点突破—

建设现代化经济体系

四、

活学活用—

结合自身谈发展建议

设计思路

为了贯彻落实新课标中对本学科构建“活动型课程”的教学建议，本设计采取“新时代大美庐江发展”为议题，学生围绕这个议题，以“探索新时代庐江发展”为贯穿课程的线索，学生以学案中任务单完成为指引，整堂课发挥学生主体性，教师在课程中起到引领和辅助作用，通过师生合作，培养学生运用马克思主义理论分析解决问题的能力，形成辩证思维能力，提升学生学科核心素养。

教学方法

自主探究法

合作探究法

情境教学法

教

学 过

程

2

教学环节

导入新课

教学活动

开篇播放视频《庐江美》，引出本节课议题“论道新时代大美庐江发展”，导入课题“贯彻新发展理念

建设现代化经济体系”。

一、自主探究-梳理基础知识

二、合作探小组讨论，教师引导，完成学案中的任务一“寻究-坚持新发展理念

三、难点突播放视频《为什么国人喜欢去日本买马桶盖》通过贴近学生生活破-建设现代化经济体系

和探究材料“首届庐江瓜蒌采摘节”，引导学生探究，教师讲解，突破难点。

的歌曲播放，提升学生兴趣，调动积极性，活跃课堂氛围，导入新课。

四、课堂升要求学生结合自身实际，立足现在展望未来，通过学案，学生梳华-结合自身谈发展建议

课堂总结

教师引导学生归纳本节课，结合思维导图，巩利用任务单进行翻固本节课内容。

转课堂。通过小组活动培养学生自主探究

、合作探究和分析归纳整理能力。

贯彻新发展理念，为新时代大美庐江的发展建理本课基本脉络，言献策。

提升思维能力。

庐江发展难题”和任务二“坚持新发展理念”，学生展示，教师点拨。

设计意图

3

课后作业

要求学生完成学案上的课后练习。

培养学生分析问题的能力，突破本节课难点。

总

结

升

华

1.我们将如何贯彻新发展理念，助力中国发展？

1.

培养公共参与的核心素养。

2.中国的发展需要每个人的努力，让我们携手2.激发学习的热同心，立鸿鹄之志，强伟大中华。

情。

4