归纳与整理优秀课堂实录

化学反应与能量复习课教学设计

一、教学背景

（一）教材分析

本章内容包括化学反应与热能、化学反应与电能、化学反应速率与限度等，在必修中只介绍相关的基本概念，原理等，只需要学生了解，能联系生活实际，有一定的兴趣，为进一步学习选修4的化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡及电化学基础打下基础。

（二）学情分析

学生通过本章的学习对化学反应的热量转化本质、原电池的工作原理及应用、化学反应速率的表示、计算及比较、可逆反应达平衡状态的标志等已掌握基本理论和方法，但知识点间的相互联系，将知识点串成线织成网还需要教师引导帮助学生建立起来。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过复习使学生进一步掌握化学反应能量变化的实质，会判断反应的吸放热；掌握原电池的工作原理，会应用判断电极及两级发生什么反应；会计算某反应的速率，会比较快慢及判断可逆反应达平衡的标志。

2.通过知识点的梳理，建立知识点间的相互联系。

（二）过程与方法目标

培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过结合贴近学生生活实际和国民经济建设实际，激发学生学习化学的兴趣，让学生体验到学习化学“有趣、实用”的思想情感。

2.通过从学生已有的经验和知识出发，让学生从身边及生活中常见的物品入手学习，并应用所学分析指导生活中的实际问题。

三、教学重点、难点

重点：反应中能量的转化方式、平衡状态的判断

难点：各知识点的联系

四、教学方法

以计算机多媒体辅助模拟实验和学生讨论为主，教师串联讲解为辅的启发式教学。

五、教学过程

主导思想：由于第二章三节内容类似“拼盘”，可以说各自独立，可以分块进行复习，但在学生已知的基础上只是简单串讲复习，再做些习题，很难引起学生的兴趣，等同于做习题，因此我以“Fe”为主角，以原电池为载体，将这三节的内容有机地串联起来，较好的完成教学目标。

教学过程

环节

1 教师活动

引领学生回忆本章重点知识，绘制知识网络。

学生活动

回忆相关知识点，回答相关内容。

设计意图

帮助学生掌握本章重点。温故而知新，为之后的知识点串联奠定一个基础。

2

3 1.多媒体展示暖宝宝的图片，并拿出实物展示。

2.提问：暖宝宝的热量是如何产生的？

3.分析化学反应有热量变化的微观实质及宏观解释。

1.提问：铁的氧化是一种缓慢的过程，热量

放出很慢，但暖宝宝实际持续放热24小时，什么原因加快了反应速率？

2.引导学生分析这些原料能否构成原电池。

3.通过演示实验验证。

4. 练习①判断下列哪些装置能构成原电池。

②运用原电池原理判断反应速率。

5 1.复习速率定义、表达

式及注意事项，并计算

相应反应的速率。

2. 以原电池为例讨论影响反应速率的因素

6

1.分析二次电池的正负极，提问该电池的反应是否属于可逆反应。

2.可逆反应的定义，特征、达到平衡状态的标志。

3.给出一可逆反应，提问能否设计成原电池

4.实验验证

总结

布置作业

整理知识

提升方法

运用解决问题

回忆、回答、计算

讨论，举出具体方案

加深对化学反应速率的掌握，以原电池为载体，具体应用。

学生感受暖宝宝释放的热。

学生阅读产品成分表，分析原因。

学生总结常见的吸热、放热反应

学生再次阅读产品成分表，意识到石墨、食盐和水似乎能构成原电池。

回忆原电池构成条件，判断暖宝宝中的原料能否构成原电池，并分析正负极发生的反应。

加深对原电池工作原理的认识，应用解决问题。

通过生活中常见的用品工作原理分析联系所学，感受生活中处处有化学。

4

让学生体会研究探究的乐趣并为速率的复习做好铺垫。

1.思考、回答

2.回忆、回答

3.讨论、设计

4.观察总结现象、回答问题

7 自主完成

知识巩固，解决化学学科和生活中的问题

六、教学反思：

本章内容在必修阶段只是进行基本原理基本知识的介绍，不做过深过难的挖掘，但应将知识和生活中的现象问题紧密结合起来，让学生感受到化学知识在生产生活中的应用，感受学习的乐趣，增强学习的兴趣才是本章教学最终达到的目标。