第二节　资源综合利用　环境保护ppt配套的板书设计及意图

人教版高中化学必修二

第四章

资源综合利用

环境保护

石油的综合利用

益阳市一中 郑艳华

【教学目标】

1.知识与技能

认识石油是人类能源的主要来源；

了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化得到的多种化工产品及其用途；

了解以石油为原料生产合成材料，能书写简单代表物的相关化学方程式。

2.过程与方法

通过竞猜活动模拟石油的分馏，培养学生学会运用“证据推理与模型认知”的学科方法；

以合成聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。

3.情感、态度与价值观

通过学习，体会化学与资源利用的关系，培养学生的社会责任感；通过直观的道具，使学生更深刻地理解问题，并激发学习化学的兴趣；通过学生自导自演的“加聚反应”培养学生团结协作的实践能力与创新精神。

【教学重难点】

重点：通过石油的综合利用的得到多种产品的具体途径

难点：石油分馏的原理、加聚反应

【教学道具】分馏实验的分馏塔模型、5张代表不同馏分的卡片

【教学方法】自主预习和提问法、模拟实验的竞猜活动法、真人演示法、对比法、类比法、归纳法、例举法、小组讨论法等

【本课时整体教学设计思路】

课前学生设计《石油的综合利用》的思维导图，提出相关问题

【教学过程】

环节

环节一：

石油与人类的关系

教师活动

了解石油的组成，认识对石油进行综合利用的必要性

石油的炼制：⑴石油的分馏

石油的炼制：⑵石油的裂化与裂解

了解人类的衣食住行与石油的联系

以石油为原料生产合成材料

学生活动

【引言】石油被誉为“工业的血液”、

“黑色的金子”。

【问题】你的衣食住行具体哪些方面思考、

与石油相关？

交流、回答

设计意图

通过生活素材，刺激学生的思维，快速切入课题；培养学生从宏观辨识与微观相结合的视角分析问题。

人教版高中化学必修二

第四章

资源综合利用

环境保护

环节二：

原油图片展示、

石油的组成

【问题1】原油有哪些物理性质

【讲解】原油经过脱水脱盐等处理过程，得到可以炼制的石油

【问题2】石油是由什么组成的？能将“碳氢化合物”换个简单的名称吗？

环节三：

【问题1】石油能不能直接利用？

石油的分馏

【过渡】石油的成分太复杂，为了达到“物尽其用、保护环境”的目的，有必要将石油进行加工处理再利用。

【问题2】石油炼制的第一步是分馏，什么叫分馏？

【分析】巩固概念

【活动】有关“石油分馏”的竞猜活动：请5位同学分别从分馏塔中抽取一张卡片，并分析在实际的实验中该卡片上注明的物质是从哪个管道中出来的？

【问题3】石油分馏的产品、各自用途有哪些？

【知识拓展】分离重油时为什么要采用减压分馏的方法？采用常压分馏可行吗？

环节四：

石油的裂化与裂解

【问题1】石油裂化的目的是什么？

【分析】举例分析裂化的过程

【问题2】石油裂解的目的是什么？

【分析】举例分析裂化的过程

【问题3】什么是石油的裂化和裂解？

【对比·归纳】炼制石油的方法

【问题4】直镏汽油与裂化汽油都能用于萃取溴水中的溴单质吗？

【过渡】通过炼制石油可获得乙烯，乙烯可以用来衡量一个国家什么的水平？

【讲解】讲解聚合反应的定义，及它包括加聚反应和缩聚反应。

【问题1】乙烯合成聚乙烯属于什么反应类型？

【问题2】在合成聚乙烯的反应中单体、链节、聚合度分别是什么？

【活动】真人版演示“加聚反应”的过程。

观察、

思考、

回答、记笔记

思考、交流；

【结论】分馏相当于“多次蒸馏”。

全班朗读；

观察、思考、5位学生代表抽取卡片、分析问题；

阅读教材、回答；

思考、分析、理解

思考、回答；

归纳

思考、合作交流、回答

思考、回答

交流、回答、

阅读

学生合作演示

通过直观的图片，了解原油的物理性质；

深入浅出、简化问题。

培养学生的证据推理能力

运用类比的方法，加深对新概念的理解。

运用富有挑战和充满趣味的竞猜活动模拟石油的分馏，有效突破难点，并培养学生的“模型认知”能力；

深化对教材及实际工业操作方法的理解，体会知识在实际生产中的运用，培养深度解读知识点的精神。

从目标出发，利用实例，运用对比法和类比法，理解概念

利用具体的问题突破疑点、易淆点

纵向联系知识点，突出石油的重要性；

多角度、动态地分析化学反应，运用化学反应原理解决实际问题。

用拟人法展示化学反应，充满趣味与新意，使知识难点简单易懂、培养学生团结协作能力与创新精神

环节五：以石油为原料生产合成材料

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第四章

资源综合利用

环境保护

环节六：课堂小结与练习

【课堂小结】本节课学习了哪些知识和学习方法？通过本节课的学习你有哪些收获或感想？

【课堂练习】请写出下列物质的加聚反应方程式：

CH2＝CHCH3

CH2＝CHCl

CH＝CH2

【提炼方法】

思考、交流

书写、展示、对比

【规律】书写加聚反应的方法：将双键改为单键，将原来连在不饱和碳原子上的其它原子（或原子团）写在链节的上方或下方。

以开放性问题，发挥学生的主动性进行课堂小结，使课堂气氛轻松融洽；

加强书写能力、培养良好的化学用语书写习惯，突破重难点。

【教学反思】

“每一次冥思苦想后的新意，都能激发同学们的思维；每一次创造出给学生的机会，都能看到同学们多才多艺的样子、听到全班同学的笑声！”

——本节课采用“竞猜活动”帮助学生理解

分馏实验中不同馏分从分馏塔中的不同高低位置流出的这个难点、采用真人版剧场演示法展示加聚反应的过程，这些活动使得整堂课生动活泼、深入浅出；也让我深刻感受到——备课时需要反复推敲知识点、反复琢磨突破重难点的方法，作为教师应制造机会给学生展示，让学生成为闪亮的星星在课堂上快乐地闪烁、发光。

本节课通过创设问题情景串连知识点，通过活动突破重难点，通过自主学习、交流回答、书写化学方程式等方法将知识落到实处的同时，培养学生的学科核心素养。

需改进之处：在学习以石油为原料生产合成材料的环节，主要学习了如何生产及了解高分子材料在生活中的应用，与此同时，还应该提示它们可能带来的环境问题并要求学生思考该如何解决，以此培养学生的社会责任感。