第二单元　研究物质的实验方法优秀公开课教案

常见物质的检验教学设计

[教学分析]

高一化学新课程教材（苏教版）《第二单元

研究物质的实验方法》的内容分为三部分：（1）物质的分离与提纯，（2）常见物质的检验，（3）溶液的配制及分析，其课时安排分别为1课时、1课时和2课时。

本单元从研究化学物质的实验方法为主题，以化学家研究物质的一般思路为主线，引导学生了解物质的分离方法、物质的检验方法、溶液的配制和定量分析方法等基本的实验方法。由于高一新生在初中时接触的是科学或自然科学的教育，对化学这门学科比较陌生，因此教材安排此内容，其目的并不主要是让学生掌握更多的有关化学实验方面的知识，而是让学生在总结和归纳初中已学的化学知识的基础上，初步学会一些常见的实验技能，并让学生体验实验过程的乐趣和接受实验方法的教育。

本单元还通过实验探究让学生初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用；让学生能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流；让学生树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。因此，在《常见物质的检验》教学设计时应通过以化学实验为主的多种探究活动，更多地使学生体验科学研究的过程，认识实验在化学学习和研究中的重要作用，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，从而达到促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力的目的。

[教学目标]

1、学会.总结和归纳初中科学或自然科学中已学的化学知识，从“研究物质的实验知识”这个角度来重新审视和梳理已有的化学基础知识；

2、初步学会Cl−、SO42−-、CO32−、NH4+

等离子检验的实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用；

3、初步体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分；

4、让学生树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

[教学重点]

化学实验方法和化学研究方法的学习及实验技能的培养。

[教学难点]

让学生在自主探究、自主总结和亲手实验的过程中体会化学家研究化学物质的基本思路和基本方法。

[教学方法]

“实验探究法和总结归纳法相结合”的教学模式。

[教学用品]

电教器材：视频展示台，实物投影仪；实验用品：试管、酒精灯、铂丝、火柴等；氯化铵、硫酸铵、氯化钾、硫酸钾、氢氧化钠溶液、硝酸银溶液、pH试纸、红色石蕊试纸

[课的类型]

综合课

[教学过程]

教师活动

引言：同学们，在生活、生产及化学研究中，人们经常需要根据不同原子、分子或离子的某些特征反应对物质进行检验，以确定物质的组成。请学生区分ppt上4组物质的方法。回顾初中所学一些物质的检验方法

活动与探究：指导学生阅读课本L.p19-20，完成实验1-4，让学生独立操作，并认真观察实验现象，及时做好记录。

学生活动

聆听，回顾

仔细辨认

填写下表,并汇报交流，总结Cl−、SO42−、CO32−、NH4+等离子检验方法。

设计意图

让学生了解物质检验的重要性和实际意义。

通过实验与探究活动，使学生体验科

投影：请同学们：规范操作、注意安全

（1）注意本桌、邻桌的易打玻璃仪器

（2）不要用手接触药品，试纸用镊子夹住操作

（3）酒精灯用火柴点燃，用灯帽盖灭，火柴梗置于桶内

（4）对液体加热时，先均匀加热，且试管口不能对着人

（5）试剂用量尽量少，20滴为约1mL （6）实验完毕，试管清洗干净，倒插在试管架上

教师巡视：发现问题及时指导，同时回答学生的提问，纠正学生实验过程中出现的不规范操作和错误操作

让学生在总结Cl−、SO42−、CO32−、NH4+

等离子检验方法的基础上，书写有关化学方程式

小结评议：略

讨论：请同学们结合初中已学化学实验基础知识和实验探究情况，思考一下在物质检验的实验设计时应注意哪些方面？

讲述：（归纳小结）

在物质检验的实验设计时应注意：

（1）排除干扰，（2）操作简便，（3）现象明显

投影：信息提示：

焰色反应

许多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现出特殊的颜色，这叫做焰色反应（flame test）。根据火焰所呈现的特征颜色，可以检验金属或金属离子的存在。

讲述：教师补充演示钠离子和铜的焰色反应实验，并简单介绍应用焰色反应法和红外光谱仪法也可以检验组成化学物质的元素。

投影：节日放焰火的图片

练习1：对下列实验过程的评价，正确的是（ ）

A、某固体中加入稀盐酸，产生了无色气体，证明该固体中一定含有碳酸盐

B、某溶液中滴加BaCl2溶液，生成白色沉淀，－证明一定含有SO42

C、某无色溶液做焰色反应时火焰呈黄色，则该溶液中一定没有钾离子

－ D、验证烧碱溶液中是否含有Cl，先加足量稀硝酸，再加入AgNO3溶液，若有白色沉淀，证－明含Cl

练习2：小王在研究化肥时，发现有三瓶无色化待检验检验实验现象的物质

方法

和结论

碳酸盐

CO32−

铵盐

NH4+

盐酸盐

Cl−

硫酸盐

SO42−

钾盐

K+

回顾Cl−、SO42−、CO32−、NH4+

等离子检验方法，上台书写有关化学方程式

讨论、交流，形成一致的意见

领会实验设计注意事项，完成课堂笔记

倾听，思考，记笔记

观察实验现象，领会教材编排意图

练习，并领会物质检验实验设计的注意事项

思考，讨论，提出实验设学研究的过程，认识实验在化学学习和研究中的重要作用，激发学习化学的兴趣，培养实验操作技能，达到促进学习方式转变的目的。

检测化学方程式的书写掌握情况及对共性问题的总结归纳能力

让学生知道焰色反应的含义及应用，并了解物质的检验方法是多种多样的

让学生记住Cl−、SO42−、CO32−、NH4+等离子检验方法，并了解物质检验时的注意事项，提高对实验过程的评价分析，提高学生的实验设计能力。

肥溶液标签破损。它们分别是氯化铵溶液、氯计方案（最佳方案为加入 化钾溶液和硫酸钾溶液。请你设计实验方案帮氢氧化钡溶液，加热）

呼应引课时 他把它们区分开来? 提出的问题，想一想：怎样区分厨房中常见的两种物品：食讨论，发表观点，阐述方达到学以致盐（NaCl）和小苏打（NaHCO3）？

法

用的目的

板书小结：

（1）凭生活经验，观察固体颜色和状态区别

（学生还可能提出：加硝通过总结，帮（2）加稀盐酸或稀硫酸来区别

酸银溶液、用食醋等方法）

助学生了解 （3）加氢氧化钡溶液来区别

本节课的重 课堂总结：

点内容，为后 （1）物质检验的含义

倾听，思考，记录

续学习作准 （2）进行物质的检验时应注意的事项

备

（3）本节课学习了一种研究方法：

针对问题

—

根据性质设计检验方案

—

评价 通过以实验检验方案

—

确定检验方案—

实施检验方案

为主的多种—

记录实验现象

—

依据现象得出结论

—

提 探究活动，使 出新问题

学生进一步

去体验科学 布置作业：

研究的过程，1.家庭小实验：（1）把食盐水洒在炉火上观察火课后完成作业，开展研究激发学习化焰的颜色；（2）用食醋鉴别苏打粉和食盐

性学习活动

学的兴趣，强2.课后探究：已知：①在化工生产中，原料往化科学探究往不能全部转化成产品；②工业上常用电解纯的意识，促进净的饱和食盐水的方法来得到烧碱溶液，再经学习方式的过浓缩、蒸发等步骤制造固体烧碱。现要分析转变，培养学一种在仓库里存放较长时间的固体烧碱样品。

生的创新精（1）猜测一下，该烧碱样品中可能含有哪些杂神和实践能质？

力。

（2）设计一个实验方案，来证实你的猜测是正确的（写出简要的操作步骤、实验现象和结论）。

3.预习下一框题：溶液的配制及分析

[教学反思]本节课是以活动与探究为主的新课程化学起始课，教师不宜多讲有关化学实验方面的基础知识，而要腾出更多的时间让学生完成实验，参与探究和思考，教师要充当指导者、参与者和合作者的角色。