贯彻新发展理念 建设现代化经济体系教学内容概述

第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代

第二框

贯彻新发展理念

建设现代化经济体系教学设计

恩施高中 周燕妮 一

教学背景 1、理论依据

本课内容以党的十九大精神和***新时代中国特色社会主义经济思想为理论依据，集中体现该思想的三大主要特点:观大势—新常态下经济发展表现出速度变化、结构优化、动力转化；谋大局—新方展理念指导全局；干实事—实干真抓

2、

教材分析 第四单元发展社会主义市场经济是经济教材最后一个单元视角由介绍四个关系即生产、分配、交换、消费转向了介绍国际内经济发展状况，第四课基本经济制度告诉我们经济发展的制度保证，第九课市场经济告诉我们市场经济一般性与我国市场经济的特殊性，本课在这些基础上谈经济发展进入新时期，新征程，新理念，是理论的发展又是现实的体现

3、

学情分析 高一学生有学习政治的激情和兴趣，但知识储备不足、社会阅历体验有限、分析理解能力有待提高，因此本课学习有一定的难度

4、

教学目标

(1)

知识目标 了解中国特色社会主义新时期经济发展的阶段和新发展理念，记住新发展理念的具体内容和建设现代化经济体系具体措施

(2)

能力目标 提高学习理论知识的理解力和运用里，明辨是非

的判断力，提高分析时政的感悟力

(3)

情感态度价值观目标 帮助学生理解深化供给侧改革的意义，提升在新时代参与社会主义现代化建设的热情

5、

教学重难点

(1)

教学重点 坚持发展新理念内容，建设现代化经济体系的具体措施

(2)

教学难点 建设现代化经济体系的具体措施

供给侧改革

6、

学法教法 教材资源、网络资源综合运用；自主探究合作探究相结合

二

教学过程

活动一：时代出卷

视频导入：2012年新近平***在新一届中央政治局常委会记者见面会的发言：衷心感谢全党全国人民的信任，我们一定不负重托，不辱使命，努力向人民向历史交一份合格的答卷；

（教师提问）视频反映了那些信息？为什么要向历史向人民交答卷？我们现在经济发展进入了怎样的历史阶段，具有怎样的特点

学生回答：讨论分析我们已经进入中国特色社会主义新时代，经济发展有高速转向高质量发展 教师总结：这一活动主要让学生明白新阶段，经济发展新特点，感受时代在发展我们已经进入中国特色社会主义新时代，经济发展具有新特点

教师提问：2012—2017年五年过去了，共产党人交出了怎样的一份

答卷？

活动二:共产党人答卷

学生活动：学生分组分别作为科研组、扶贫组、绿色旅游组、出国组、物价民生组党员代表发言，提交自己的答卷。

第一科研组：为创新者强 随心所欲的移动支付

图片展示

中国随处可见的移动支付，杭州诞生的第一家无人零售店

（教师提问）：带来上述变化的原因是什么？创新，创新的地位作用是什么？

第二扶贫组：善于弹钢琴“下好”十三五发展的全国一盘棋---悬崖村扶贫攻击战

图片展示 大凉山悬崖村滕梯---扶贫组修钢梯 悬崖村过去年人均收入1700 现在土蜂蜜100元一斤赚到人生第一个5000元

（教师提问）：带来上述变化的原因是什么

？引导学生分析协调发展解决发展不平衡问题

第三组绿色旅游组

绿水青山就是金山银山

图片展示：天蓝、地绿、水清的恩施景区图片

（教师提问）：带来上述变化的原因是什么

？引导学生分析绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题（板书）

第四组出国组 世界能进入中国 中国能进入世界

图片展示：手持一张中国护照，来一场说走就走的旅行图片

（教师提问）：带来上述变化的原因是什么

？引导学生分析开放发展解决内外联动的问题（板书）

第五组物价民生组

看得见，摸得着的获得感和幸福感

图片展示：充裕的米袋子、菜篮子

营养健康、价格不贵的商品市场

（教师提问）：带来上述变化的原因是什么

？引导学生分析共享发展解决社会公平正义的问题（板书）

教师总结：通过以上活动展示了解到了新发展理念---创新、协调、绿色、开放、共享（（板书））

活动三：人民阅卷

教师提问；以上代表提交了自己的答卷，作为人民代表的你们给多少分？并说出你的理由？

学生活动：给每个小组打分，找出每个领域中的不足

设计意图：发现我国经济社会取得了历史性成就，但发展不平衡，一些领域不充分问题存在：发展质量效益不够高，创兴能力不足、农村扶贫任务艰巨、区域发展不协调

教师提问：针对以上问题我们党与人民携手共进

学生活动：学生分为三组实体经济发展组、乡村振兴组、区域协调发展组织活动，要求每一组为自己发展项目写一个主题词，设计一个广告语，并给出可行性方案

设计意图：本环节主要考查建设现代化经济体系的内涵措施，分组的内容就是措施，大力发展实体经济，加快发展制造业，供给侧改革；

实施乡村振兴战略；实施区域协调发展战略（板书）

本课小结：进入社会主义新时代，在发展中我们都要回答这三个问题？谁出卷? 谁答卷? 谁阅卷?***做出了高瞻远瞩的回答时代是出题人，共产党人是答题人，人民是阅卷人。让我们坚持***新时代中国特色社会主义思想用新发展理念指导我们的工作学习。

教学反思：本课最大的亮点在于充分把握时政热点，利用十九大报告和***的讲话巧妙地与教材知识点相结合，深刻挖掘生活案例让枯燥的理论变得生动有趣，提高政治课的有效性和学习激情。