综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教学内容概述

《思想方法与创新意识单元复习》paid课堂教学设计

学校名称

辽宁省实验中学东戴河分校

课例名称

学段学科

章节

《思想方法与创新意识单元复习与测试》paid课堂

高中政治

生活与哲学第三单元

教师姓名

教材版本

年级

李芙蓉

人教版

高二年

教学目标

知识目标：构建思想方法和创新意识的知识体系，掌握其基本观点和方法论要求。

能力目标：培养学生有效提取材料信息的能力，分析和解决问题的能力，理论联系实际

的能力。

情感态度价值观：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立辩证的思想方法

和意识，树立生态文明理念，贯彻和践行生态文明理念，建设美丽中国。

重点：掌握唯物辩证法各模块知识体系的构建，细节知识以及易混易错

知识点的把握。

难点：主观题的分析与解决，如何分析和解答主观题，培养学生调动和

运用知识的能力，以及运用所学知识解答问题的能力

高二学生具有一定的理性思维和科学精神，能够理解马克思主义哲学基本的哲学观点和

原理，并可以运用一些哲学观点去分析和认识社会生活中的问题，但是由于对于知识与

知识的联系，知识的内在系统化掌握不够，思维维度还不都开放，尤其是用于哲学观点

去分析和论证事物的能力不强。

教学重难点

学情分析

1.合作探究法，通过合作学习，集体构建知识体系，上传paid，再由学生代表解说。

2.趣味练习法，利用paid通过对知识盲点的抢答环节，增强学生的自主学习能力。

教学方法

3.自主探究法，通过多媒体交互技术，学生自主选题，分层训练，提高针对性。

4.归纳讲授法，以一道题为例，归纳讲授同一类型题的作答方法和步骤。

教学过程

教学环节

教师活动

设计意图及学科素养和高考能力的体现与落实

学生活动

1

导入课堂

从提出生态文明观以来，生态文明理念逐渐深入人心，关于绿水青山就是金山银山已经被写入宪法，有了法律的保障，不仅如此，近期，中央又采取了一系列计划和部署，使生态文明建设不仅有了明确的时间表，而且有了具体的路线图。下面我们通过一段视频加以了解。

播放《生态文明建设——守住绿水青山》

用时政热点导入，为我接下来的单元复习和习题的设计打下基础（单元复习主要围绕生态文明建设与辩证法的关系，习题的设计也主要选取与生态文明建设有关的题目）

打开paid 观看视频

这样设计的意图就是培养学生分析问题和解决问题的能力，在视频中涉及到公民要树立法治意识和责任意识。

学科素养：落实学生法制意识和政治认同学科素养培养的目标。

高考能力要求：培养学生获取和解读材料信息的能力，分析和解决问题的能力。

各小组调整paid，进入准备答题状态。

采用paid课堂，增加学生的参与度，培养学生的参与有意识，同时通过paid作答，有利于检测学生的学习情况，把握学情。采用知识竞赛的形式，能够提高学生的合作学习和探究能力，自主学习和思考的能力。

第一轮设计的四个模块A，B，C，D正好对应本模块的四部分知识，通过集体合作的方式，有助于学生查漏补缺，以及对细节知识的注意和分析，对考向和考点的分析。

过渡

本单元复习采用小组知识竞赛的形式开展，本竞赛总共包含四轮，每个环节各小组将根据答题情

况获得相应的加分，四轮结束后，得分最多的小组获得本次知识竞各个小组报组赛的冠军，将获得学科加分奖励。

名和口号，进入答题

本关题目的设置

本关包含A、B、C、D四个版块，每组可选择一个版块合作作答，答案完整且正确，可以获得2分，答案不全面或者有错误，则不得分。时间为3分钟

在电子白板上查看各小组的作答情况，并请各小组代表上台解说，给予一定的评价，并给予相应的加分

第一关

合作竞争

各小组合作学习，三分钟后将再由学生代表自己来分析说明学习成果由paid上传至电自己的答案，培养学生的语言的组子白板，并由各织和表达能力。

组代表解说自学科素养：落实学科素养的政己小组的作答。

治参与和理性精神。

高考能力要求：培养学生描述和阐释事物的能力，调动和运用知识的能力

2

本关题目的设置

第二关

知识陷阱

本关包含16个简答题，题型学生检查为判断并改错，每个成员单独作paid抢答器是答，答题方式为抢答，答对1题者，否正常，单独抢则为本组加1分，答错者不加分，答作答。

其他成员则可以继续抢答该题。

采用判断题并改错的形式，让学生对细节知识掌握牢固，通过抢答的方式，并单独作答，目的是为了调动每个学生的参与性，让每个学生生都去思考细节知识的考向。同时本关包含了诗词、名言对应的哲学道理的判断，提高学生对这一弱项的训练。

学科素养：落实公共参与和理性精神的学科素养。

高考能力要求：培养学生调动和运用知识的能力，论证和探讨问题的能力

以选择题形式，展现国家“五大发展理念”绿色、协调、共享、创新、开放，让学生理解国家的发展理念，同时以此为背景，设置选择题，目的是让学生讲学科理论与时政热点相结合，符合高考考试形式，也是对考点的落实；以车轮对决的形式，增强学生的竞争意识和自主探究的能力的训练与培养，让学生讲述解答的理由与方法，锻炼学生的语言表达能力。

学科素养：落实政治认同、法制意识、公共参与的学科素养

高考能力要求：培养学生描述和阐释事物的能力，调动和运用知识的能力，论证和探讨问题的能力。

本关题目设置

本关包含五个模块，分别由国家发展的五大理念构成，由1、2、

3、4组依次选择作答，答对并解各小组小组长释清晰合理即可得2分，答错者不选题，在paid得分。

上作答。并由代

表给同学们做解析

分析并统计各小组的作答情况，对各组的解析加以评析判断，给与各小组相应的加分

第三关

车轮对决

本关题目的设置

第四关

勇闯难关

本关只有一道主观题，答题方式为全员做答，答题完成后，拍照上传，老师将从四组中随机各抽取各组学员同时一名同学的答案，四人中，答案最作答题目，答完全面，书写最规范，得分最高者，后由paid上传

则为本组获得4分，以此类推，得结合老师微课，掌握答主观题分最少的只能获得1分。

的一般方法和步骤，再由教师上课对具体主观题的分析和解答，以小

见大，见微知著，掌握主观题的与3 主观题在高考中占比较大，但同时也是学生的瓶颈，通过这一环节的设计，培养学生解答主观题的能力，以及做主观题注意的事项，如规范书写，表达清新，有层次，理论联系材料。

查看各组上传答题的情况，待全部学员上传完成，并对答题方法给予一定的指导。

随机抽取四组成员中任意学生的作业，进行点评与分析，给与各小组相应的加分

主观题的一般答题步骤与方法：

第一：突破瓶颈

解读设问（明确答题方向和要求）

第二：提纲挈领

一般答题方法。

学科素养：落实学生政治认同和理性精神的学科素养。

高考能力要求：培养学生获取的解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，分析和论证问题的能力。

方法点拨

调动知识（确定核心理论观点）

第三：抽丝剥茧

分析材料（提取材料有效信息）

第四：拨云见日

科学生成试题答案（结合理论知识、材料、时政知识）

学生笔记相关内容

通过方法点拨，给予学生答主观题的一般指导，使学生掌握解答主观题的不走和方法，结合对典型试题的分析，提高学生的解题能力。

课堂小结

通过上述四关的知识竞赛，各小组都将获得相应的比分，根据的分情况，对各小组的表现加以评价，宣布最终的结果。

根据课堂的表现和答题情况，了解自己所在组的的分情况

课堂的评价阶段，学生参与课堂，了解他们的最终表现，并给与肯定或者激励，提高学生的学科学习兴趣。

结束语

十九大明确提出“建设美丽中国”，“美丽”二字已经被写入现代强国战略部署，这意味着生态文明建设已经成为我们同心共筑的中国梦的重要组成部分，生态文明建设进入了新的征程，我们要用辩证法的思想、观点、方法处理生态问题，使我们的中国梦绿意更浓，根基更深。

结合当前的十九大提出的观点和要求，落实情感态度价值观的目标，使学生树立生态文明理念，也是对课堂的一个升华。

4

板书设计

第一组

第二组

发展观

联系观

矛盾观

创新观

第三组

第四组

唯物辩证法作为高中政治教师，要适应新课改的要求，转变政治课的教学方法，当然先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，所以本单元复习与测试我选用paid课堂，采用知识竞赛的方式开展，寓教于乐，可以说让同学们边玩边学。在设计和构思上，个人认为有创新和特色，体现学生的主体地位和教师的主导作用，课堂上同学们兴趣很高，参与度很广，充分肯定了新的的教学手段和教学方式。

教学反思

Paid用于课堂教学，在全国应用也比较少，同时paid课堂需要强大的网络基础设施作为保障，在实施过程中难免出现断网的情况。paid课堂尚处于探索阶段，对paid中电子书包的资源数据库利用有限。在以后的教学中，继续挖掘现代信息技术资源库强大的共享功能，推动教育现代化的发展。

5