因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计

唐县雹水中心小学 李会娟

教学目标：1.知道“0和任何数相乘都得0”，进一步理解乘法的意义。

2.经历一个因数中间或末尾有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，能正确进行计算。

3.体验类推、迁移的数学思想和方法，培养学生初步的迁移类推能力和解决实际问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

教学重点、难点：指导学生理解算理，准确地进行因数中间或末尾有0的乘法计算。

课前准备：教学课件

教学设计：

一．复习引入

1.直接说出得数： 0x3=0 8x0=0 604x0=0 小结：0乘任何数都得0 2.赛一赛

1 2 3 × 3=3 6 9 3 6 8× 3=1 1 0 4 （指定两名同学板演，其他同学在本子上计算）

汇报：说说两道题的不同，需要注意什么？

小结：

计算时要注意：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。

二．探究新知

1.现实情境，自主尝试

出示：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

师：怎样列式？

生：604×8 师：请你估一估“运动场大约有多少个座位？”

指名学生：估: 604接近600 600×8＝4800（个）

又因为往小的估计了，所以实际结果应该比4800大。

师：你能算出准确答案吗？请试一试！

2．加强对比，明确算法。

用竖式怎样算呢？中间的“0”怎么处理？

不管“0” 管“0”

5 1 2 4 8 3 2 到底哪一个对呢？

我们先这样想：604可以看作是600+4，那个也就是8个600再加上8个4，最后是4832 小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数。即使十位上是0也要乘。

3. 分层练习，巩固提升

4.想一想

6 × 3 = 180 6 × 3 = 1800 你能直接填上空吗？

（订正答案，请同学们说出思考过程）

再观察有什么发现？（指名发言）

小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，

先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，

再看第一个因数末尾有几个“0”，

就在乘得的积后面添上几个“0”。

5.出示情境，明确问题

（1）学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少钱？

师：怎样列式？（指名学生回答）

生： 280 × 3 ＝

师：请你估一估“一共需要多少钱？”。 生：估: 280接近300 300×3＝900（元）

因为280估计成300，估计多了，所以实际结果比900小

（2）上台展示算法

方法一 方法二 28个十

84个十

末尾有0的乘法计算，你更喜欢哪种方法？

（方法二）

注意一是：一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是：积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（3）分层练习，巩固提升

小练习（做一做 第二题）：

三．练习巩固

P69 第11题 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

208 102 350 × 4 × 3 × 6 ------------- ---------- ------------ 8032 306 210

四．小结：

今天这节课我们学习的是一个因数中间或末尾有0的乘法，那么我们 计算“一个因数中间有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？

不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数。

即使十位上是0也要乘。

计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？

计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

五．课后作业

P68 第1、4题

P69 第10题