1、认识整万数多媒体教学设计及其点评

认识整万数

一、创设情境，引入新课

（一）复习旧知

师：我们已经认识了万以内的数，它们可以用阿拉伯数字来表示，也可以在计数器、算盘上表示出来。

你会读这些数吗？

计数器和算盘上的数比较难读，我们可以先把它们写出来，怎么写呢？（对啊，对着数位来写就可以了，这个数位上有几颗珠，就写几）

（指算盘）同样是两颗珠，为什么百位上是2，千位上却是6呢？

对于认数你还知道哪些知识？（复习数的组成和数位顺序表）

（二）最近，共享单车在中国非常风靡，截止到目前，武汉有共享单车六十一万辆；由于共享单车的大量使用，我国全年减少碳排放量一百六十三万吨；因为它的节能减排，我国大量投入共享单车，现在全国大约投放一千三百四十三万辆。

你从资料里读到了哪些数？（六十一万、一百六十三万、一千三百四十三万）

这些数跟我们以前所学的数比，你有什么感觉？（大得多）

我们利用小棒来感受一下吧！

10个1根是10根，10个10根是100根，10个100根是1000根，也就是要这样的一堆。那10000根小棒有这样的几堆呢？（10堆），六十一万可要比一万大得多，想象一下

像这样的大数，我们把它们叫做多位数。要认识这些多位数，我们要从哪几个方面去研究它呢？

今天就让我们从这两个方面去认识这些多位数吧! 二、拨珠数数，认识数位

（一）认识数位

为了认识这些数，我们还是请我们的老朋友“计数器”来帮帮忙吧，要想数到六十一万，一个一个数肯定是不行，还是一万一万地数快一些！

一万、二万、三万……十万，（十一万），怎么拨呢？（向前一位进1）你是怎么想的？（满十进一）

当数位顺序表上，万位也不够解决问题时，我们就需要增加新的数位，这就是“十万位”，十万位上1颗珠表示1个十万，几个一万是十万？（板书:10个一万是10万）

认识了新的数位，我们就可以十万十万的数了，十万、二十万……六十万，加一万就是六十一万了，可是这个计数器能解决这两个数吗？

看来我们还需要来认识新的数位，现在是六十万，我们接着数吧，七十万、八十万、九十万、一百万，满10个十万向前一位进一，这个数位是百万位，百万位上一颗珠，表示1个百万，几个十万是一百万？（板书：10个十万是一百万）

现在我们一百万一百万地数，一百万、二百万、三百万……一千万，满10个一百万继续向前一位进一，这个数位是千万位，千万位上一颗珠，表示一千万。几个一百万是一千万？（板书：10个一百万是一千万）

（二）认识数位顺序表

通过数数，你认识了哪些新的数位？（十万位、百万位、千万位）

它们的计数单位分别是（十万、百万、千万）

看这张数位顺序表，我们一起来把这些数位从右起读一遍。

如果让你把这里排列好的数位分为两部分，你想怎样分？请你想一想，并且说说你为什么要这样分？

出示“你知道吗？”

小结：按照我国的计数习惯，这里的数位按含有多少个“万”和不含“万”的数位分为两个部分，从右起，个位、十位、百位、千位为一级，叫个级，个级上的数表示有多少个一，万位、十万位、百万位、千万位，分为一级，叫做万级，万级上的数表示有多少个万。

三、认识组成，学习读写

1、数的组成和读写。

我们认识了数位、数位顺序和数级，就可以在算盘上表示上面例题的几个数了。大家先看算盘，如果我把这一位当作个位，那么从右起，依次是……。一般情况下，我们的算盘上只标上万，表示万位，它右边四位是个级，从万位起往左这四位是万级。六十一万，可以在算盘上拨珠。

现在算盘上的数表示多少个万，是多少？

说明：万级上是“61”，就表示有61个万，是六十一万。

六十一万这么写，在万级上写61，对着万位和十万位写，个级上没有数，就用四个0来表示。

另外两个数，你会照样子在算盘上拨一拨吗？先拨一百六十三万（学生操作，师巡视指导）

一个学生在老师算盘上拨，说说是怎么拨的。

一百六十三万中有多少个万？（163个万）

一千三百四十三万，你会在算盘上表示出来吗？

你们会对着算盘把这两个数写下来吗？

交流：你是怎么写的？

2、归纳

观察今天所学的数，有什么共同特征？

小结：这些数都是表示有多少个万，是多少万。这就是今天我们要认识的整万数。（板书课题）

思考：一个整万数表示的是什么？怎么读写整万数。

小结：整万数表示的是有多少个万。一个数的万级上是多少，就表示有多少个万；写数时，有多少个万，就在万级上写多少，个级上没有单位，要写4个0；读数是，万级上是多少，就读作多少万。

四、组织练习，巩固深化

1、练一练2 那现在你看着算盘，能说出它们分别是多少个万，你会写吗？写完读给你的同桌听一听。

小结：写整万数时，先看有多少个万，就在万级上写多少，个级上一个单位也没有，就在每个数位上都用0表示；读数时万级上是多少就直接读成多少万。

2、练习二1 大家学得都很棒！男女生来次比赛怎么样？

男生发现不公平，你有什么办法，使这组数一眼就看出怎么读吗？

揭示分级符号。

有了这种好办法，你们还怕这种比赛吗？

再来一组，先分级再读数。

比较：每组的两个数再读法上有什么相同和不同的地方？

小结：从读每组两个数中可以看出，万级上的数只要按个级上的读法来读，再加上“万”字。也就是万级上是多少，就先读出多少，再读出“万”字，读成多少万。

3、练习二3 会读数了，你会写数吗？你能让你的写的数一眼就让别人看出写得是多少吗？（学会用分级符号写数）

五、全课总结，交流收获

今天这节课你学会了哪些内容？

你对整万数有了哪些认识？读写整万数要注意些什么？