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《3的倍数特征》教学设计 古郡小学吴亚红教学内容：苏教版小学数学五年级下册第三单元《3的倍数特征》。教学目标：1、经历探索3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征。 2、能判断一个数是不是3的倍数。 3、提高分析、比较、猜想、验证的能力。教学重点：探索3的倍数的特征的过程。教学难点：归纳验证3
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3.3的倍数的特征名师教学设计1
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关键词：3.3的倍数的特征名师教学设计1
正文
《3的倍数特征》教学设计
古郡小学
吴亚红
教学内容：
苏教版小学数学五年级下册第三单元《3的倍数特征》。
教学目标：
1、经历探索3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征。
2、能判断一个数是不是3的倍数。
3、提高分析、比较、猜想、验证的能力。
教学重点：探索3的倍数的特征的过程。
教学难点：归纳验证3 的倍数的特征。
教学准备：
师：多媒体课件。
教学过程：
一。激趣导入
报数游戏:
你们随意报一个数,无论它有多大,老师都能很快判断它是不是3的倍数,大家相信吗?
二、 指导自学
（一）出示教学目标: (1)发现并掌握3的倍数特征. (2)能运用这一特征正确,迅速的判断一个数能否被3整除. （二）大胆猜想：猜一猜3的倍数有什么特征？
有的说个位上是3、6、9的数是3的倍数，有的同学举出反例加以否定，
那么3的倍数到底有什么特征呢？我们共同来研究。
（三）观察探索
1、看课本表，找出3的倍数，并将这些数圈起来做上记号。
2、观察这表，你有什么发现？
三、合作学习,引导发现
讨论:
3的倍数有什么特征?
提示:
把3的倍数的各位上的数相加,看看有什么发现? 师小结：
3的倍数特征: 各个数位上的数字之和都是3的倍数
四、
变式训练
1. 在下面的□
里填一个数,使这个数是3的倍数.
20 □
7 □
12 □
3 □
2. 不计算,你能很快说出哪几道题的结果有余数吗?
40÷3
48÷3
56÷3
342÷3
567÷3
802÷3
3. 出示数字卡片4,7,3
(1) 改一个数字,使它是3的倍数.
(2 )改两个数字,使它是3的倍数.
(3) 无论怎样改动都要遵循什么规律? 五、分层测试
1 .判断下列数是3的倍数吗?
42
134
78
268 2. 在0,1,2,3,5,7中
(1) 选出两张卡片组成一个两位数,使这个两位数是3的倍数. (2) 选出三张卡片组成一个三位数,使这个三位数是3的倍数. 3. 把下面的数填入相应的括号里.
26
37 15
120
408
63
44
111
95
50
207
10 (1) .2的倍数(
) (2) .3的倍数(
) (3) . 5的倍数(
) (4) . 2,3的倍数(
) (5) . 2,5的倍数(
)
(4) .2,3,5的倍数(
) 4.在下面各数的□里填上一个数字，使这个数是3的倍数，各有几种填法？
□7、4□2、□44、56□
5. 4.判断下列数是3的倍数吗?
9939
1369
30069
2369 你是怎样判断的?有更好的办法吗?
变3,6,9的方法
六、全课总结：
谈收获：本节课你学会了什么？
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