1 少年闰土第二课时教学实录

《少年闰土》第一课时教学设计

教学目标：

1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。

2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。

教学重点：加强诵读，背诵第一自然段。

教学难点：理解重点字词。

能力培养：对字词的积累；背诵，锻炼学生的概括能力和口语表达能力；

一、

创设情境，导入新课

1、听畅言网视频

师：同学们，刚才我们听得就是我国现代文学史上著名的文学家──鲁迅先生写的《故乡》的一个小片段。（畅言网出示鲁迅形象图片）你对鲁迅先生有哪些了解？（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）

2、教师课件出示图片

我们来齐读第一自然段，说说鲁迅笔下的少年给你留下了什么印象？

3、这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。（板书课题：少年闰土）

二、检查预习，整体感知

1.同学们想不想更加全面地了解他？我们前面已经预习了课文，现在请同学们用较快的速度默读课文，注意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。

2、检查生字新词。 （1）读一读，并口头组词：

闰rùn 胯kuà 匾biǎn 獾huān 俐lì 汛xùn 秕bǐ

猬wèi （2）给下面的词语找正确的解释，连线： 词语：其间

无端 素不知道 如许 希奇 单知道

词义：只知道

稀奇

如此

从来不知道

其中

无缘无故

4.理清课文内容。（板书：回忆→初识→相处→离别）

三、带着问题，深入探究

1、闰土这个名字是怎样来的？指生读第3自然段。看哪位同学能解释。理解“五行”的意思。（五行：指水、金、火、木、土）

2、就是这样一位少年，我们初次见面是怎样的情景？齐读第4自然段。（引导学生清楚这是对闰土的外貌的描写）议：闰土的外貌描写给你怎样的印象？

3、闰土和“我”不到半日，便熟识了。第二天他给“我”讲了好多“希奇的事”。（课件出示闰土给我讲希奇事的课文插图）他给我讲了哪些稀奇的事？自由读文，在课本空白处作批注。学生交流。(教师相机板书：雪地捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼儿)

在这几件希奇事中，你对哪件最感兴趣？为什么？（用自己的话说最感兴趣的事，锻炼学生的概括能力和口语表达能力）请有声有色地朗读你喜欢的段落，读出你的感悟。（小组内读，相互评价；推荐读）

再读读这四件事，从中你觉得闰土是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后小组交流。（引导学生认识到闰土是个天真、活泼、机智、聪明、见识广的农家少年）

4、背诵第一自然段。

五、布置作业

有感情地朗读课文。

附：板书设计