5、乘数末尾有0的乘法名师教学设计2

教学内容

乘数末尾有0的乘法

知识和能力

让学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。

让学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，教学目标

过程与方法

能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

情感态度

与价值观

让学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的欢乐，激发学生探索计算方法、解决问题的兴趣。

教学重难点

教学准备

教学重点：掌握三位数与两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。

教学难点：理解两个乘数末尾有0的乘法的简便算法的依据。

多媒体课件

补充与调整

教学过程：

一、创设情境，导入新课

请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的草坪。提问：你们知道小区里为什么种草坪吗？

1．师出示例题：

学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识

2．提问：你能提出用乘法计算的问题吗？

3. 交流：你会根据已知条件列式解答吗？你是怎样想的？

二、尝试计算，探索方法

1．探究850×15的计算方法。

（1）比较：这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同？（板书：乘数末尾有0的乘法）

（2）谈话：这道题用竖式怎样计算，请同学们在自己的本子上尝试计算。算好之后，在小组之间交流，说一说你是怎样算的？

教师巡视指导，让不同算法的同学到黑板上板演，可能出现以下几种情况：

850×15 =

850

850 × 15 ×15 4250

425 850 85 12750 12750 2．全班交流讨论：

（1）讨论：这两种方法都对吗？你认为哪种方法更简便？

（2）交流：你为什么认为这种方法简便？

（3）小结：像这样乘数末尾有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据乘数末尾有1个0，就在乘得的数的末尾添1个0. 3．教学“试一试”

（1）提问：要求月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克怎样列算式？

教师根据学生回答板书：850×20= （2）学生尝试做题，教师巡视指导，指名板演（可能出现的情况如下）。

850

850 × 20

× 20htt 17000

17000 （3）讨论比较：

提问做错的学生：你是怎样计算的？1700中的第一个0是怎样得来的？第二个0呢？

提问：你估算了吗？根据学生回答板书。

（板书：800×20=16000，900×20=18000）

提问：1700这个答案合适吗？你能自己找到错误原因吗

（4）小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数末尾共有2个0，就在得数的末尾添写2个0。

三、巩固练习

1．完成“练一练”

（1）学生独立做题，指名板演。

（2）交流：积的末尾添上的0的个数是怎样确定的？

2.完成“练习六”第6题。

（1）提问：你能口算出每道题的得数吗？

（2）指名说得数，集体订正。

3.完成“练习六”第7题。

学生独立完成，集体订正。

4．完成“练习六”第8题。

学生独立完成，集体订正。

5.完成“练习六”第10题。

（1）学生独立填表格。

（2）比较：将后四栏和第一栏比较，看看乘数有什么变化，积有什么变化？

四、课堂小结

提问：通过今天的学习你有什么收获？

五、作业

练习六第5题、第9题。

板书设计：

乘数末尾有0的乘法

850 ×15 425 85 12750

850 × 20

17000