资料摘要
《认识计算器及其计算方法》教案教学内容江苏版小学数学四年级下册第40~41页。教学目标知识技能让学生初步认识计算器,了解计算器的功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。数学思考与问题解决让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣。情感态度感受到计算器在人们生活和工作中的
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- 2018-06-06 08:35:00
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- 学校：沛县实验小学
1、认识计算器及其计算方法教学设计与反思
未知
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关键词：1、认识计算器及�…教学设计与反思
正文
《认识计算器及其计算方法》教案
教学内容
江苏版小学数学四年级下册第40~41页。
教学目标
知识技能
让学生初步认识计算器,了解计算器的功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
数学思考与问题解决
让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣。
情感态度
感受到计算器在人们生活和工作中的价值。
重点难点
重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式计算。
难点:通过计算器进行大数目的计算。
教具学具
实物投影仪、谋件、学生自带计算器。
教学设计
一、创设情境,激发兴趣
1.电脑出示照片,了解计算器在生活中的运用。
2.揭示课题。
二、尝试使用,探索交流
1.认识计算器。
学生交流对计算器的认识。
师:在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器,你知道
些什么? 学生交流对计算器的认识,预设如下:
①.计算器是一种计算工具。
②.计算器有很多计算功能。
③.日常生活中使用计算器很普遍。
(2). 认识计算器上常用的按键。
①.让学生取出自带的计算器进行观察。
提问:你认识计算器上常用的按键吗? 组织学生先自己认一认,再在小组内交流。
②.组织全班交流。
集体汇报时,教师可以通过实物投影来进行介绍。
1)开机键、关机键、消除键。
按“ON ”键,打开打开计算器;按“OFF ”键,就关掉计算器;按“AC ”键,显示屏上的数字就会全部清除为0。
2)运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
③.认一认:在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
常用的计算器有很多种,它们一般都是由显示器和键盘两部分组成的。(通过几个小组的介绍,使学生明确计算器常用按键的作用)
2.尝试使用计算器。
(1)学习教材第40页例题。
出示教材第40页例题: 38+27 30×18 学生尝试独立用计算器计算。
组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程: 输入:可以按照算式的先后顺序,先输入“38”,然后输入“+”再输入“27”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“65”,就是计算结果。
②计算30×18。
输入:可以按照算式的先后顺序,先输入“30”,然后输入“×”再输入“18”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“540”,就是计算结果。
(2)课件出示教材第41页例题2:用计算
器计算40000-165×182。
要求:先独立计算,再在纸上验算,看用计算器算得是否正确。
①提问:这道题含有哪两种运算?运算顺序是什么?能不能像做上面两道题那样从左往右连续按键计算呢?想一想该怎样操作呢? ②小组讨论如何操作。汇报交流。
3.回顾交流:用计算器计算有什么优点? 师归纳:用计算器计算的优点有:计算速度快、计算正确率高……
三、反馈完善
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
3 8 + 2 7 =
3 0 ×1 8 = 先让学生用计算器独立计算,把结果填写在教材上,再组织汇报交流,交流时可以让学生说说按键的步骤。
2.完成教材第41页“练一练”第2题。
组织练习时教师可以提醒学生注意两点:一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同,避免按错键;二是混合运算的练习要注意运算顺序。
3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。
学生独立计算,再全班交流。
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-06 08:35:00
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5ygggwenku_2418
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关于本教案的常见问题
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