解决问题第二课时教案｜教案在线预览

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《解决问题》教案利州中学王晖一．教学目标：1.通过创设情境加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2.会进行一些简单的时间计算。3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。二.学情分析：学生在学习时间的简单计算后，一是巩固上节课的知识。二是学会时间的计算。一方面让学生明白时间的珍贵，教师要相信学生，给

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-15 11:14:00

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学校：四川省广元市利州中学

解决问题第二课时教案

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2018-05-15 11:14:00

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关键词：解决问题第二课时教案

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《解决问题》教案

利州中学

王晖

一．教学目标：

1.通过创设情境加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2.会进行一些简单的时间计算。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二.学情分析：

学生在学习时间的简单计算后，一是巩固上节课的知识。二是学会时间的计算。

一方面让学生明白时间的珍贵，教师要相信学生，给予学生自主探索，合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算时间的方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，让学生了解时间的计算是从生活中来并服务于生活，激发学生学习数学的兴趣。

三.重点难点：

求经过时间的方法。

四.教具准备：ppT课件

钟表教具模型。

课时安排：1课时。

五.教学环节：

1.观察钟表（课件1

钟表）

（1）.让学生自主观察钟表，从中发现了哪些数学信息？

时针：指示小时，形状最短，走一圈是12小时。

分针：指示分钟，形状宽，属于第二长，走一圈是一小时。

秒针：指示秒针，最细最长，走一圈1分钟。

（2）.引出时间单位之间的关系：1时=60分，1分=60秒

（3）.谈话引入新课

板书课题：解决问题

（4）.学生完成抢答题（课件2）

2.交流合作，探究新知。

（1）.出示课件3（引用本班学生朱侯霖早晨从家出发和到学校的图片），引起学生的兴趣，再让学生仔细观察，得到哪些数学信息，提出问题。

（2）.学生分小组讨论，如何解决这个问题？

教师在学生小组讨论时巡视，引导学生试着归纳计算方法。

（3）.小组汇报：

.一个小格一个小格，一分一分种地数（学生用钟表模型演示），分针从30分针走到45分钟，走了15个小格是15分钟。

②.一个大格一个大格地数（拨分针从6走到9，走了3个大格是15分钟）。

③.用结束时刻表-开始时刻=经过时间，因为两个时间在同一个小时内所以可以用45-30=15分。

3.出示课件6：

王老师这个周末准备去旅行，上午9时42分从广义坐动车出发，上午11时57分到达成都，经过了多长时间？

(1).小组讨论，教师巡视。

(2)学生汇报：用结束时刻表-开始时刻=经过时间

列式：11时57分-9时42分=2小时15分

(3).老师提出质疑：同学们在解决这个问题的时候都是用减法解决的，刚才用数格子的小组也是用减法解决的，为什么不用数格子来解决呢？

(4).学生总结归纳：两个时间不在同一个小时用数格子的办法解决比较麻烦，容易出错

4.巩固练习：

重点练习结束时刻表和开始时刻发生在同一个小时和不在同一个小时的时候选用不同的方法。

5.课后思考：

开始时刻.结束时刻表和经过时间，这三者之间还有什么关系？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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