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两位数加一位数、整十数王金媛教学目标：知识与技能：使学生掌握“两位数加一位数和整十数（不进位）”加法的口算过程，并能正确地进行口算。过程与方法：在正确进行口算的同时，鼓励学生探索不同的口算方法，并能用所学知识解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观：鼓励学生探索不同的口算方法，并能用所学知识解决一些
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整理和复习教案及板书设计
未知
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关键词：整理和复习教案及板书设计
正文
两位数加一位数、整十数
王金媛
教学目标：
知识与技能：使学生掌握“两位数加一位数和整十数（不进位）”加法的口算过程，并能正确地进行口算。
过程与方法：在正确进行口算的同时，鼓励学生探索不同的口算方法，并能用所学知识解决一些简单的实际问题。
情感态度与价值观：鼓励学生探索不同的口算方法，并能用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：掌握“相同数位上的数相加”的算理。
教学难点：掌握“相同数位上的数相加”的算理。
教具学具准备：小棒、课件
教学过程：
一、导入新课：
同学们你们喜欢做游戏吗？下面请跟老师一起做一个口令游戏，看谁反应快、说得对。
1、5个一是（
），3个十是（
）
3个十和5个一是（
）
2、23是（
）位数。十位上的数是（
）
个位上的数是（
）。
3、口算：3+4=
20＋20＝
20＋7＝
2+3=
60＋30＝
40＋5＝
6+2=
30＋50＝
30＋8＝
二、新课：
我这有一幅图画，你们看看，你看到了什么？（出示图）
根据这些信息，你能提出那些有价值的数学问题？
（学生提出一个，解决一个）
根据回答，师板书算式。25+2=
？
25+20=
？
1、25+2
25+20=
结果是多少呢？
师生合作交流，探讨算法。
25+2 生1：摆小棒法：5根小棒加上2根得到7根，再和2捆小棒合起来是27。
生2：利用计数器计算
（
课件演示过程，得出结果
）
这道题：25+20，你能用什么方法计算呢？
生1：摆小棒法：2捆加2捆是40，再和5根合起来是45。
生2：计数器计算。
（
教师课件演示计算过程，得出结果。
比较“25+2”和“25+20”有什么相同和不同的地方？
小组讨论。
汇报时，师根据回答，板书计算过程。
引导得出：两位数加一位数，先把个位上的数相加；
两位数加整十数，先把十位上的数相加
这样的加法算式就是我们今天学习的两位数加一位数和整十数。
板书：两位数加一位数和整十数
三、巩固练习
1．闯关游戏：
你有什么发现吗
34＋4＝
23＋30＝
42＋3＝
47＋20＝
62＋7＝
64＋30＝
86＋2＝
76＋10＝
（左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加）
（右边的题目是两位数加整十数，要先把十位上的数相加。）
2、开锁游戏
四、课堂小结
通过这节课的学习，你们都知道了什么？（学生自由回答）
教师最后总结：
两位数加一位数，先把个位上的数相加；
两位数加整十数，先把十位上的数相加。
就是把相同数位上的数进行相加。
五、布置作业
作业：第64页“做一做”第1题、第2题。
板书设计
：
两位数加一位数、整十数
25+2=27
25+20=45
20
5
20
5
7
40 两位数加一位数，先把个位上的数相加；
两位数加整十数，先把十位上的数相加。
就是把相同数位上的数进行相加。
教学反思：使学生掌握“两位数加一位数、整十数（不进位）”加法的口算过程，基本能正确地进行口算。
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5ygggwenku_3266
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