因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿

课

堂

教

学

设

计

表

课程名称：数学 设计者：

闫娜娜 单位（学校）：南曲沟小学 授课班级

三（1）班

章节名称

6.3笔算乘法例5

计划学时

1 教学目标

课程标准：

全日制义务教育数学课程标准（实验稿）三年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。

本节课教学目标：

1、通过观察，能够估算出三位数乘一位数的积是几位数。

2、掌握因数中间有0这类乘法算式的计算方法。 3、通过小组交流，增强合作学习的意识。

知识点

编 号

学

3.1 习

目

3.2 标

描

3.3

述

学习

目标

具 体 描 述 语 句

知识和能力

掌握因数中间有0这类乘法算式的计算方法。

过程和方法

通过观察，能够估算出三位数乘一位数的积是几位数。

值观

情感态度和价通过小组合作学习，使学生建立合作学习的意识。

项 目

内 容

因数中间有0的乘法的计算方法。

理解算理、掌握算法，能正确第进行计算。

解 决 措 施

1．利用PPT创设情境，设疑导问。

2．利用PPT猜想结果，方法验证。

3．利用PPT小结建模，策略优化。

小组合作讨论探究. 教学重点

教学难点

1

知识学习

点编 目标

号

3.1

3.2

3.3

情感态度和价知识和能力

过程和方法

媒体

类型

媒体内容要点

教学

使用

占用

媒体

所

得

结

论

作用

方式

时间

来源

K

J

B、F 三位数乘一位

C （连续进位）的

计算方法

探究，让学生内

化深化所学知识

知识总结，进一步巩固知识点

5分

5分

自制

自制

自制

课件2、3口算、三位数（复习乘一位（连续旧知）

课件4、

5、6、7

（学习

新知、小组合作设ppt）

进位）的算法

教

学

媒

体

资

源

的

选

择

疑讨论、检验

C、H B、F、H 小组争论、合作20分

课件8、

9、10、

11巩固

练习（学

生内化

新知识）

置作业

值观

置作业

学生总结）

课件8布本课总结、布

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

2

因数中间有零的乘法

板

书

设

计

3

教学模式：探究型

教学过程结构：

一．激趣导入

开

始

课故事引入：大家最喜欢看那个动画片，我听见有小朋友说《熊出没》。在《熊出没》里你就不喜欢那个人物呢，学生说：光头强。老师：为什么呀？学生:他总是砍树。老师：那你想不想阻止他砍树呢？引入口算，算对一道阻止光头强砍一棵树。

《熊出没》中谁最聪明呢？熊大，熊大也大家带来一道题作对了可以阻止光头强砍5课树。

堂教SETC·S：第二学段

学过

课件1、2、3 程二、探究新知

结构的1、展示课件提问

2、抢答。

3. 复习总结

引入问题，探究新知：熊二看到大家帮助了熊大了，也想让大家帮助他来阻止光头强砍树，大家想不想帮助他吗？算对了有奖励呀！

设计

教学内容和教师的活动

引题：因数中间有零的乘法

媒体的

应

用

学生的

活

动

教师进行

逻辑判断

4

课件6 课SETC·S：

A5

课程标准：3年级

（三）1

奇奇和毛毛是动画片里最好的搭档，咱们也和自己的搭档出一道三位数乘一位数中间有零的乘法，不计算估计一下他们积是几位数。

堂教

课件7 学过在组长的带领下，小组组员自己出题，并分别估计出的题目的积是几位？

程结构的三、

探究达标

设计

（一）巩固练习

师生一起讨论三位数乘一位数因数中间零的乘法，

小组组员计算自己出的题目，并让组长检查，然后上台演示有错的地方，讲解注意的地方。最后学生演示黑板上的题目，标注你认为应该注意的

充分体现了学生的主体地位，增强了学生的自信心。

SETC·S：第二学段

A3

课程标准：3年级

（一）3 （二）7

一只鸡

两条腿，102只

(

)条腿。

一只

青蛙四条腿，208只

(

)条腿。

一只螃蟹八条腿，103只

(

)条腿。

5

课

课件9 堂

1、

运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

（二）合作学习

教

学

(完成高层次目标：

习题计算）

过

2、

课件10、11

SETC·S：第二学段

A3 、A5

程

课程标准：3年级

（二）7

结

1.

自由讨论。

2.

选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）

3.展示学习成果（小组代表发言）

构

的

设计

同学们积极主动

参与教学过程，在探索

知识的时，教师适时点拨启发。

四.总结反思

SETC▪S：第二学段

A4

课程标准：3年级

（二）2、（二）5、（三）4

充分发挥了学生

主体地位，有利于创新能力的发挥；

合作学习的过程，培养了同学们与人交往、

合作的能力；。

6

1.说一说，你有其他收获吗？

1.思考，组织语言。

2.交流，升华情感。

3 出示小结。

结束

7

形

成

性

评

价

1、以《熊出没》动画片故事阻止光头强树”贯穿整个教学过程，极大得调动了学生学习的积极性，学生热情高涨。

2、本节课学生能熟练地应用所学方法正确地计算因数中间有0的笔算。

3、学生在游玩中学习知识，体会到了学习的快乐，并且感受到了数学与生活的联系。

在整节课的设计中我力求趣味性与实效性相结合。通过“熊出没动画片里阻止光头强砍树，争做森林小卫士”有趣的故事情境导入新课，将学生带入轻松愉快的学习情境中，是一节成功的数学课的基础。让学生自己观察、思考、感知、认识、归纳。学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。在语言上面，运用富有童趣的言语进行讲课，语言亲切，让学生乐于接受，感受到自主参与的乐趣。这样可以激发学生的学习的兴趣，让其乐于学，同时也可营造愉悦的学习氛围，在这样的氛围中学习同学们自然精彩呈现。

教

“因数中间有0的乘法”是三位数乘一位数的特殊情况，所以呈现学

这节内容安排在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法以后，反

出因数中间有的乘法，并让学生自己出题，估算积是几位数，然后思

探讨这种题型的计算方法，让学生自己标出计算这种题型时你应该注意什么，小组学习时，组员相互检查，讲出自己的不足之处，小组展示时向学生们展示出计算方法，和不足之处，这样可以避免其他学生犯同样的错误。这样的编排以利于学生应用一般笔算的方法自主研究，掌握计算方法。

总之，这节课在学生阻止光头强砍树争做森林小卫士的故事中边玩边学，真正体现了“学生为主体，在玩中学”的学习模式，学生积极投入学习当中，成功完成了学习目标。

8

9