19 森林旅店课时教案

19

森林旅店

湖南省湘西自治州凤凰县阿拉完小 田慧

教学目标：

1、流利、通顺、有感情地分角色朗读课文。在读中感悟，在读中积累。

2、理解课文内容。体会小白兔为什么要办森林旅店及旅客们为什么会不满意。

3、拓展：了解更多动物的生活习性，及明白做事不能盲目照搬，要有针对性。

学情分析：

本班共有四十五名学生，总体水平悬殊较大。学生比较活跃，朗读能力较强。

教材分析：

《森林旅店》，选自湘教版语文二年级上册第八单元的一篇课文。本课是一篇童话故事。讲述的是小兔办了家森林旅店，热心为大家服务，没想到旅客们提出了许多批评意见。故事可帮助学生了解长颈鹿、狒狒、大象、蝙蝠等动物的一些特点，明白做事要考虑对象的道理。及本课的重难点应归为：了解长颈鹿、狒狒、大象、蝙蝠等动物的一些特点，明白做事要考虑对象的道理。教学的每一个环节的设计都应该为此作铺垫，从而揭示课文中心。《森林旅店》是一个很生动的课本剧，在教学《森林旅店》中，如何让孩子们切身的去感受体会主人翁小兔的所作所为、所思所想呢？如何让他们乐于去了解动物

们的习性，突破教学的重难点呢？经过不断的查阅资料，我确定了以情境教学，贯穿知识，给学生一个开放的课堂：1、让孩子们去展示自己，让他们入情入境的去表演。2、引领孩子去读书，在读中悟。叶圣陶说过：教材无非是例子。在利用教材之后，让孩子们去大胆创新设计小兔的森林旅店，阅读收集其他动物的生活习性。3、通过欣赏图片理解动物的特点，通过图片理解词语“仿照”。 4、设计导学案，交给学生方法。5、课堂情境教学，有的是一只好心的小兔，和一群来住宿的旅客，丰富学生的思维。

教学重点难点： 讲读课文，了解长颈鹿、狒狒、大象、蝙蝠等动物的一些特点，明白做事要考虑对象的道理。

教学方法：

讲授法、朗读法、表演法。

教学准备：

多媒体课件、五种动物头饰（兔子、长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象）。

教学过程：

一、课前谈话

1、创设情境，激趣导入新课：

师：同学们，今天老师要给你们带来一位朋友，现在，我们就一起把他请出来吧！

大家好！我是小兔。告诉你们一个好消息，我小兔呀，在森林里开了一家森林旅店，你们想不想去看看？去之前呢，得先通过小兔我的生

字大闯关，请看大屏幕！

二、创设情境，揭示课题

1、生字复习，齐读。

2、大家表现都非常棒，现在就一起去我的旅店做客吧！

板书课题，齐读课题。

画下来。比比谁最认真，最聪明找到答案！

三、听读课文，整体感知。

1、初读感知

小兔我为什么要开森林旅店呢？我的森林旅店又是什么样子的呢？

请同学们打开书，自由朗读课文。把你在文章中找到的句子用横线

2、生带着问题，朗读。

3、学生汇报交流。

四、探究问题，精读课文。

1、学习课文（1—3）段，体验小兔的热心，体会旅店的漂亮。

（1）根据学生的回答随机解决问题：我为什么要开森林旅店？我是一只怎样的小兔？（好心）（注意惊喜地表扬学生对自己肯定，并读第一自然段。）（提供方便）

理解“仿照”（换词：模仿，照着）

（2）我带你们去看看房间（播放课件），怎么样？（学生可根据图片说房间样子，再引导学生从课文中找出相关句子并做上记号。） 指导学生齐读这句话，（点名读，评价，再齐读）看谁能通过朗读把漂亮的房间展示在大家的面前。（赏读：每个房间里放着床，摆

着白被子、花枕头，漂亮极了。）

看着这么热心的我，看到这么漂亮的房间，有什么话想说？（引导住着肯定很舒服等）

2.、学习最后自然段，齐读课文，引发思考，了解故事结尾。

（1）热心的小兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，

把小白兔也忙得团团转。（老师读小兔的话：我想大家一定会很满意的！）可那些朋友对小兔的森林旅店满意吗？谁来读读课文最后的一段话？

（2）教师小结：唉，我好心为你们服务，满以为会得到你们的夸奖，谁知你们有这么多不满意的地方？这真是出乎我的意料。此时此刻，你们能体会我的心情吗？

根据学生回答：难过，伤心，委屈等，从哪个词感受到的？（自言自语）

学生齐读最后一个自然段。

3. 学习4-8自然段，了解故事经过，找出不满意的原因。

（1）都有哪些动物有不满意的意见呢？（长颈鹿，狒狒，蝙蝠，大象）

他们又都有一些什么不满意的地方呢？请大家自由朗读课文4-8自然段，把你找到的句子画上横线，并在小组内读一读，把动物们不满意和不开心的语气表现出来。

讨论：朋友们有哪些不满意的地方？（板书）

读——汇报长颈鹿（掌握方法，抓住关键字词）——选一种动物完成练习——汇报（读—图对比，感受—读）

指名说说。（完成练习，根据练习汇报。） 学生汇报，师根据学生汇报随机课件出示，并总结板书动物有不同的特点。指导朗读。

（大象）课后练习：拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。

天气太热，连____________都________。

________，连____________都________。

（3）角色表演：模拟采访，指导朗读。老师戴上小兔头饰扮演课文中的小兔，学生扮演森林里的旅客。

师生角色朗读课文

1、

亲爱的长颈鹿，您对我的森林旅店满意吗？（学生答，通过“连脖子也无法伸直”体会长颈鹿住得很不满意的心情。）

2 、狒狒，你的脖子不长，昨晚应该睡得很香吧！我的白被子，花枕头你喜欢吗？（学生答，通过“不需要床，也不要被子”，体会狒狒睡觉的特殊习惯。并通过朗读体会狒狒的感受。）

3、

亲爱的蝙蝠，你个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？（学生有感情地朗读，了解蝙蝠倒挂睡觉的习惯。）

4 、亲爱的大象，你昨晚睡得很舒服吗？（学生有感情地朗读回答，体会因“拖鞋太小”而给大象带来的不便。）

（4）教师扮演小兔小结：哎！我好心为大家服务，满以为会得到大家的表扬，但结果是这样，我真是没有想到会是这样！所以课文用了

一个词写出了我的心理。比比看，谁能找出这个词？

此时此刻，你们能体会我的心情吗？

根据学生回答：难过，伤心，委屈等。

让我们再次齐读最后一自然段吧！

师：为什么会这样呢？我到底错在哪里呢？你们能告诉我吗？（学生各抒己见）揭示中心。 （引导学生交流汇报）（仿照人类的宾馆。 好心办了坏事。 没有考虑动物的特点。）正因为小白兔只是完全依照人类的宾馆的做法，而没有考虑到动物的特点。致使森林旅馆不能满足动物们的需要。（板书）

五、拓展

为了使动物们都满意，小兔子决定重新装修旅店，该怎样设计房间呢？请同学们帮小兔出出主意好吗？（师生交流）

六、课堂小结：

小兔很高兴大家能给出那么多宝贵的主意，请大家利用课余时间把你们的设计画下来。相信下次你们再来做客时，我的旅店会让大家都满意！

板书设计：

19 森林旅店

长颈鹿 狒狒 蝙蝠 大象 大家不满意

为大家服务房子太矮

背靠树睡 没有倒挂的地方

拖鞋太小

明白做事要考虑对象