8 种窗帘教案教学设计导入整理

《种窗帘》教学设计

指教老师：王慧 2017年10月18日

教学内容：二年级上册 《种窗帘》第二课时

教学目标：1.了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.借助课文重点段落引导学生体会。

3.体验“劳动创造美”，从中受到要从小热爱劳动的教育。

重点、难点：1、了解课文的记叙顺序

2、懂得课题“种窗帘”的含义。

教学用具：多媒体

教学方法：谈话法，发现法，活动激趣法

教学过程：

一、

导入

（一）说话导入课题

开场语：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了有个叫陶陶的小姑娘非常聪明，她们家的窗帘是她自己种的，那她是怎么种出了漂亮的窗帘呢，你们想不想学，今天我们就跟陶陶一起来种窗帘吧。请读课题。（读课题）

过渡：读得真好听，多音字宝宝也读准了，很棒！陶陶说要奖励你们一些种子，种子已经放进了花盆里，每一大组一个，可是要让种子发芽啊，必须读出它上面的词语朋友，看，王老师把这些词语都带来了，谁来挑战？挑战之前，我还有一个小要求：读对了，做√，读错了，×。Zhicizhij

（二）复习词语。两个、爬满、蜜蜂、唱歌、喜欢、中华、龙舟等（播放PPT，指名读，读对奖励两片“叶子”）

过渡：瞧，你们真厉害，种子都发芽了，而且长出了一片片嫩嫩的，绿绿的叶子，我们来看看陶陶的种子有什么变化?请大家打开书31页，自由读第3自然段。

二、学习新课

（一）学习第3自然段

1、自由读第3自然段，思考：陶陶种下的种子有什么变化？请用文章的词语来形容。（课件出示重点词语：嫩嫩的、绿绿的、越长越长、绿窗帘···）

师：哇，你觉得这绿窗帘美不美呢？请大家美美地把第三自然段读一读吧？ 2、有感情的朗读。（齐读） 师： 是呀，大家读得真美，

这应该是什么季节呢？（春）板书

（二）学习第4自然段

过渡：时间一天天过去，转眼到了夏天，陶陶家的绿藤又有了什么变化呢？我们一起来看看。

1、

2、

3、

请男生读第4自然段。女生思考：绿藤上发生了什么变化？

女生回答（板书：夏 花）

课件出示重点词语：一朵朵、五颜六色、花

师：蝴蝶飞来跳舞，蜜蜂飞来唱歌，它们喜欢这个“花窗帘”吗？

作者用了一种什么修辞手法？（拟人 ）

是呀，作者用拟人的手法生动得写出了这花窗帘多么招人喜欢，你们喜欢这样的窗帘？（喜欢）那我们来读出对它的喜欢吧? 4、

齐读第四自然段，观看第四自然段的视频。

（三）学习第5自然段

过渡：（随机播放第5段视频）又过了一段时间，秋天来了，花窗帘又变了，变成啥样啦？

学生们齐声回答：金色的窗帘（板书：秋 金）

师：美吗？（美）谁来读一读这一段。

1、

指名读、想读的一起读，老师读。

（四）学习第6自然段

过渡：陶陶种的窗帘真特别，春天是绿窗帘，夏天是花窗帘，秋天是金窗帘，陶陶太厉害了，她的家人喜欢这窗帘吗？（喜欢）她的妈妈要是跟别人介绍他们家的窗帘，应该是什么心情？（自豪、开心、得意），那我们自豪得读读最后一段吧！

1、

齐读最后一段。

（五）情感升华

总结：是呀，这么美的窗帘，不是买的，也不是编的，而是····

所以，有一句话说得好啊：劳动创造美！（板书）你们同意吗？是呀，你们自己种的窗帘也很美哦（总结评价），让我们唱首歌来庆祝一下吧！

1、

播放歌曲《劳动最光荣》。

过渡：

听完了歌曲，王老师还有一个小疑惑，你们能帮我们解答一下吗？

2、课文为什么要先写绿色的窗帘？（教师适时引导学生说出：课文是按季节的先后顺序来写的。）

（六）拓展延伸

如果冬天来了，陶陶家的窗帘会怎么样？你该怎么帮帮他呢？

板书设计： 9.种窗帘

春 绿窗帘

夏 花窗帘 （劳动创造美） 秋 金窗帘