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Unit4 Where’s the bird? 教学课时：第一课时教学内容：story time 教学目标：1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/i
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：Story time
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- 2018-04-13 08:40:00
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- 学校：丹阳市新桥中心小学
Story timePPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：Story timePPT及专用教学设计内容
正文
Unit4 Where’s the bird? 教学课时：第一课时
教学内容：story time 教学目标：
1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学重点：
1.学生对Where’s…? 句型有初步了解，能用句型Where’s…? It’s in/ on/ behind/ under the…
就某物的位置进行问答。
2. 能整体把握story time部分对话，理解并能正确朗读。
教学难点：
正确运用介词in/ on/ behind/ under来表示物体的位置。
教学准备：PPT 教学过程：
Step 1 Pre-reading 1、Enjoy a song
2、Rhyme time 提问学生Where’s the ruler?教授on 在......上面
PPT出示没有尺的图片，It’s not here.并出示一张课桌，里面有一把尺问:Where’s the ruler now?教授desk,in 同法教授chair和under 设计意图：通过上一单元的内容自然过渡到本单元的重点词汇与句型，学生便于理解和接受
3.
出示本单元的课题教授bird
出示一只鸟Look at this bird.复习称赞的句子，教授How beautiful 设计意图：教授新知的同时也复习了旧知。
Step 2 While-reading 1、Watch and choose How many places did the bird stop at? A. 3 B. 4 C. 5 设计意图：通过看动画回答问题，学生带着问题去看，更能够很好地理解课文。
2、听录音，在图片上标出小鸟飞过的五个地方
教授in the tree 在树上
Tips：in the tree（呆）在树上
on the tree（长）在树上
干预活动：
Work in pairs用手指着其中一处来问A: Where’s the bird? B It’s…
设计意图：通过同桌相互问答的方式更好的掌握本单元的重点句型。
3、自读课文将小鸟待过的地方排序
设计意图：通过从书中找出答案的方式，训练学生的仔细阅读的习惯。
4、read after the tape 设计意图：通过跟读录音，教会学生正确的语音语调。
5、Let’s read 设计意图：通过自由选择读的方式，学生在读的过程中发现并及时纠正问题。
Step3 post-reading 1、想象一下，小鸟又飞到哪去了呢？同桌编对话。
设计意图：通过编对话的方式帮助学生巩固新知
2、Summary 设计意图：通过总结方式帮助学生巩固新知，理解课文。
作业设计：
bird 、
beautiful 、under 、desk 、chair、
behind 、on 、tree 抄写4+2 板书设计：
Unit4 Where’s the bird?
bird
How beautiful! desk
It’s on/in/under/behind chair
It’s not here tree
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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