Lesson 16教学设计(第二课时)

勐海县民族小学（三）年级英语教案

课时教学设计

学科

英语

年级

三年级

单元课题

Unit3 This is my father.

主备人

授课人

计划课1课时

时

授课时

间

教学内容

教材分析

Lesson16: Just talk, Just learn, Let’s play

1.

Just talk 这一部分主要呈现一个不同于前面几课书的新情景，使学生熟悉如何在多种场景中运用This is... That is...句式，并在此基础上渗透新句式Who is...?

2.

Just learn 学习家庭成员的单词：grandfather, grandmother. 3.

Let’s play “听指令指照片”游戏，目的是引导学生能够尽快掌握本课生词，同时复习前几课所学单词。

大部分学生英语基础不够扎实，本课内容相对较难。对大部分学

生来说会有难度。所以，在教学中，应该多引导学生主动学习，激发学情分析

学生的学习热情。并且应该多引导学生在情景中学习，把学会的知识

又运用到日常生活交流中去。

教

学

目

标

知识与能够听、说、认读有关英文单词和短语；能够主动大方的技能

参与英语的学习及用英语对话。

过程与教师领读或多媒体播放，然后学生跟着老师学，学会之后方法

让学生分组互相练习；通过吟唱的方式复习有关动物的单词。

情感态让学生初步的了解西方文化，对学习英语产生兴趣。

度与价值观

学习单词：grandfather, grandmother

询问这/那是谁的句型: 问句：Who’s this/that? 答句：This/That is+身份/名字. 图片、多媒体及所需的材料

重难点讲授法、情景教学法

教

学

活

动

过

程

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

教学设计

一．热身/复习(Warm-up/Revision) 学生通过Let's chant复习上节课所学内容。

二．新课导入(Presentation) 1. 教师把一张Li Ming的家庭照片放在PPT中介绍：This is a photo of Li Ming’s family. This is... 复习本单元所学单词：father, mother, sister...

引出Who’s this? Who’s that? Do you know?

教学生词grandfather, grandmother（领读、大小声读、不同动作读、老师学生相反读等多种方式教学单词），以及为教学新句型：Who’s this？This is... Who’s that? That’s ...做准备。

2. 通过提问Who are they？What are they talking about? 引入课文

3. 播放课文视频和录音：第一遍，学生听懂大概意思；第二遍，仔细听，找出不懂的地方；第三遍，停顿，学生跟读。

4. 教师领读课文。

5. 学生齐读课文。

6. 小组分角色读对话1分钟，然后小组上台展示。

7. 讲解本课重点句型：Who’s this？This is... Who’s that? That’s ... 并通过图片来复习巩固这两组对话。

三．趣味操练（Practice) 1. 通过猜谜游戏来巩固所学单词：grandfather, grandmother。

2. 通过翻译题来巩固所学对话：Who’s this？This is... Who’s that? That’s my...

四．课堂评价(Assessment)

小结回顾本课内容，看学生是否掌握。

五．课外活动(Additional activities) 六．

1.Listen the dialogue three times. 听Just talk录音三遍。

2. Recite the dialogue. 背诵对话。

3. With the help of the sentence parttens, make a new dialogue . 在学过的主句型的帮助下，再创编一个新对话。

作业布置

要求学生用课余的时间记住单词或者对话，预习下节课的内容。

板书设计：

Unit3 This is my father grandfather, grandmother Who’s this?

Who’s that?

This is...

That’s ...

课后反思

在今后的教学中，应该多关注每一个学生，把每一个学生都充分带入到课堂中去。并且应该多引导学生大声的用英语进行交流，把所学知识运用到日常生活中去。