C名师教学设计1

PEP小学英语六年级下册

Unit3 Where did you go? B Let’s talk 一、

教学设计

（一）

教学目标

1.

语言知识：能够听、说重点句型“How did you go there?”

“ We went there by plane.”

“Sounds great!”

2.

语言技能：能够在情景中运用特殊疑问词过去式的询问时间并作答。

3.

情感目标：培养学生旅游时做一个文明游客。

4.

学习策略：PPT、CD （二）

教学内容分析

1．

教学内容的地位、作用与意义：本课时是本单元的第三课时，对本单元学习起着承上启下的作用，即复习旧知识又掌握新知识点

2．

教材编排特点、重点和难点

①

特点：本单元是让学生通过winter holiday的介绍掌握对疑问词过去式的询问及回答。让学生懂得如何使用过去式描述自己的假期生活，并能合理安排自己的假期和出游时应注意的文明礼仪

②

重点：能够听、说本节课的重点句型：How did you go there? I went there...询问时间并作答。

③

难点：特殊疑问词的询问和回答匹配

（三）

教学对象分析

1.

六年级学生对英语仍然保持较浓厚的兴趣，这给英语教学提供很好基础。

2.

随着句型难度的增加，学生会产生困惑，这需要课堂设计有趣又有效。

（四）

教学策略与过程

1.

教学设计思路

旅游是一个日常话题，所以先通过我的游记微课导入让学生对寒假描述有个整体感知，新授通过Sarah 和

Amy的寒假进行教学，并通过疑问词思维导图帮助学生理解与掌握，最后通过创编Wu Yifan的寒假生活进行操练运用。结束时通过旅游环境对比让学生做个文明的游客。

2.

教学过程

教学环节

一．

Warm-up 教师活动

1.Greeting 2.Play a song of 学生活动

设计意图

媒介运用

1.Greeting 让学生顺序进2.Listen and sing the 入英语课堂氛“Tell me about song 围，唱英语歌your holiday”

提高学生学习英语兴趣。

二．

Review

Sharp eyes to When you see the 因为本单元继

review the past words, you should 续学习过去tense of verb say out 式，Sharp eyes

可以帮组学生迅速想起部分动词词组过去式的表达

1.

Lead in 三．

Presentation

2.

Teach B Let’s try.

3.

Teach B Let’s talk

1.

Watch a video about teacher’s winter holiday.

2.

Listen and choose. Then Mind map to understand Sarah’s winter holiday 3.

a. Listen and answer.

b, Mind map to recall Amy’s winter holiday.

c. listen and follow the tape. d. Read together and understand some sentences and words.

既锻炼学生的听力能力，又通过活动帮助学生理解文本信息，提高朗读能力,理解能力，特别是疑问词在过去式中的运用。

四.

Practice 1.

Role play. 1.

Dub the 以自主、合作

dialogue. 等学习方式巩2.

Talk about Wu 2.

Make a 固和运用本节Yifan’s winter dialogue with 课的新知识。

holiday partner to talk

about Wu Yifan’s winter holiday through the mind map Help students to

be a pilot visitor and Sum-up the question words.

五. Summary 六. Homework

教育学生做个

文明游客，并通过怎么写winter holiday 总结所学内容

板书设计

Unit3 Where did you go?

B Let’s talk Were did you go over the winter holiday?

I went to ....

How did you go there?

I went there by... .

What did you do there?

I... .

(past tense)

(五) 教学评价

二、

教学反思

1.整体评价：每个环节紧紧相扣，借助思维导图由易到难教授本节课以特殊疑问词的问与答的重点句型，并能运用重点句型去介绍自己或者他人的假期生活。

亮点：第一，设计了老师自己的寒假短片让学生先整体感知如何介绍自己的假期生活；

第二，利用三个思维导图的方式帮助学生理解特殊疑问词的用法。

2.问题：

板书不够整齐，让学生操练的时间略少。