Story timeppt配套教案和课堂实录

Unit7 On the farm(英语

三年级) (Period1) 春城实验小学 祝彬 214111 一．教材简介

3B Unit7 On the farm的教学内容围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，不断向Liu Tao及Liu Tao爷爷提问情景，引出一些有关农场的词汇及对近处，远处物体的提问。从语言知识的层面讲，本单元在苏教版小学英语3B整册材料中起着承上启下的作用。从本单元起，教材开始初步涉及“名词复数”，这也是小学阶段英语重点和较难掌握的语法之一。本节课的主题是农场，学生会十分向往农场生活，对新知识的学习充满渴望和期待。但由于很少有学生有去过农场的经历，教师要充分运用多种教学手段，让学生了解和关注农场，通过文本体验与拓展，初步感悟农场的乐趣。

二．目标预设

1.通过歌曲环节学习单词these, those，并对比与this，that的区别,由歌曲中引出教学动物单词pigs, cows 2、通过学习在农场的图片，能正确地听懂、会说、会读单词, apples, pears. 3、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

4、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。

三．教学重点

通过小短文的学习，让学生能正确理解，掌握对话内容，并能朗读对话。

四．教学难点

１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…?和日常交际用语Nice to meet you. Welcome to my farm. 进行交流。、

五．设计理念

本节课创设“farm”的主题情景，以“问”为载体，以“学”为主线，从问题入手，让师生在问题的驱动下探究，同生共构，螺旋上升，充分体现了学生的主体地位，最大限度的激发了学生敢问，乐问，善问，和自学，帮学，评学激情，让学生在课堂上能够自由自在地想，无拘无束地问，快快乐乐地学，充分享受乐学的过程，体验语言的魅力。

六．设计思路

通过一首歌the animals on the farm导入，让学生进入学习英语的氛围。从歌曲中学习本课新单词a cow ,a pig, a pear, an apple四个。用What’s this? What’s that？来操练并巩固学习的新单词。然后教师出示多个动物，学习新单词的复数形式，并出示重点句型：What are these?和What are those?并操练。通过这些动物的存在引出农场，进入正文。课文讲解完毕主要是多种形式读，演练。

七．教学过程

课前3分钟 Warm up：欣赏歌曲《the animals on the farm》

让学生通过歌曲学习动物的英文，用节奏感强的音乐把学生带入到英语的氛围中。

Step1: Presentation 欣赏歌曲：The pigs on the farm go oink, onik, oink.

The ducks on the farm go quack, quack, quack. The cows on the farm go meh, meh, meh. The chickens on the farm go cluck, cluck, cluck. 提出问题：What animals can you hear in this song? Where can we see these animals? 学生回答在农场里。引出标题Unit 7 On the farm. 分组：男生女生组比赛。

展示小动物图片。问What’s this? What’s that?顺便复习三年级上学期第七八单元的句型。从而教授新单词：a cow, a pig。不停的操练这两个动物类单词。随后拿出多张小猪和牛的图片，问学生What are these?（近处）/What are those?（远处）以及呈现句型They’re…. 教授复数cows和pigs.在这一过程中，教师PPT展示牛和猪的远近态，让学生更加容易感官远近比较。然后，同桌两人一组，操练句型What are these?以及What are those?来熟悉近指和远指的概念以及单词复数形式。让学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐。

正文展示：今天Mike来到了Liu Tao家的农场，让我们来看看其间发生了什么？

出示Story time的图片，问学生：1.Who can you see in these pictures?学生回答：Mike, Liu Tao, Liu Tao’s grandpa. 2.What animals can you see in these pictures?学生回答：pigs and cows. 3.Where are they?学生回答： On the farm. Watch and answer看故事时间并回答问题:1.Mike和Liu Tao是如何讨论动物的话题的？让两个学生一问一答模仿Liu Tao和Mike发音。学生一问一答：

What are these? They’re pigs. What are those? They’re cows.多组学生模仿比比哪组模仿的最像。

随后教师说，Mike和Liu Tao之后去了农场的一角，那就是果园。果园里有什么呢？看故事时间回答：What fruit can you see on the farm?学生回答：可以看见梨子。教师教授梨子pear，a pear.并出示多个梨子，问学生：What are these?学生回答：They’re pears.教师教授复数pears.学生跟读a pear和pears.教师随即说出：Are these pears?新句型，并引出学生简单回答Yes或者No。从而完善Yes, they are.和No, they aren’t. 教师操练近处和远处的物体练习句型：Are these…s? 和Are those…s?以及答句：Yes, they are. No, they aren’t.在这里可以拿出刚刚教的cows和pigs来操练以及教授新单词apples.和a apple.不停地用这四个单词来操练此句型，两人一组，自问自答，或者师生互问互答等多种形式。

多种方法朗读表演课文：

1．The role of reading points.分角色朗读

T： Who do you want to be? 2. Read and act 准备头饰请学生来表演对话

3. Act Grandpa to introduce the farm T: Now, you’re grandpa. Can you introduce your farm? Ss: I’m grandpa. Welcome to my farm. Look, these are…s.

Those are…s They’re…s. 5分钟巩固练习：1.教师出示农场图片，两人一组利用今天学习的句型进行对话。What are these? What are those? They’re…s.以及Are these…s? Are those…s? Yes, They are. No, they aren’t. 2.教师出示商场图片，有衣服店（夹克衫，短裙，连衣裙，T恤衫等等），小吃店（热狗，糖果，面包，蛋糕等等）来复习三年级上学期的单词以及操练本课重要句型。

总结：本节课我们讲了哪些知识点。引导学生归纳：1.（动物）a cow的复数cows，a pigs的复数是pigs。（水果）an apple的复数是apples，a pear的复数是pears. 2.近指物体What’s this?复数形式：What are these? 远指物体What’s that?复数形式：What are those? 以及他们的回答：They’re…s. 3.询问是不是用：Is this…? 复数形式：Are these…s? Is that…? 复数形式：Are those…s? 以及他们的回答：Yes, they are.和No, they aren’t. 分组比赛看看男女谁赢了，给奖品。

Step4 Homework. 1.

To know more words about fruit and animals. At least 5 (了解更多的水果和动物词汇,至少每个5个。) 2. Using the sentences“ These are…s. Those are…s.” to introduce Grandpa’s farm。

（用These are…s. Those are…s.来介绍爷爷的农场）

3.造句各5个：1. What are these? What are those? They’re…s. 2. Are these…s? Are those…s? Yes, they are. No, they’re…s板书设计：

Unit 7 On the farm

What are these / those？ Are these / those …s? They’re…s. 农场图 Yes / No. They’re…s.