Story time优质教案设计

Unit 5 How old are you ？（1 period）

【教材分析】本板块的场景是在Toy Museum的自助购物区里，Mike和他的家人在购买玩具。通过服务员和Mike，Helen的对话来教授句型“How old are you”和“I’m...”同时教授孩子们情感意义：不同的玩具给不同年龄的小朋友。

stPre-task Preparation 1.

T introduce a friend--Minne to Ss. 【设计意图】引出新人物，激发学生的兴趣，营造轻松愉快的氛围。

2.

Know more about Minne(name, hobby, age) T: If you want to know the age, what will you ask?引出句型：How old are you？I’m ... 【设计意图】引出小朋友熟悉的卡通人物作为主线人物，介绍人物的过程中呈现本课时的重点句型，引导小朋友在完成任务过程中习得语言。

3.

Let’s learn “nine” and “ten”. 【设计意图】引出米妮和米奇的过程中，学生学习单词九和十。

4.

A chant for you 【设计意图】为了让米妮更多地了解你们，所以大家一起做一个chant，调动学生积极性的同时可以巩固重点句型。

While-task Procedure 1.

Go to a park Teach

“six，seven，eight”

Minne: Look at the birds, How lovely!

Ss learn how lovely and do some exercises.

T: How many birds are there?

SS: six.

T:How many dogs are there?

Ss: seven.

T: Look,there is a rabbit. How many animals are there?

Ss: Eight. 【设计意图】

通过数动物的过程，学习数字六七八。

2.

Enjoy a song ten little Indian boys 3.

Go to Minne’s home T: Look, it’s Minne’s car, can you read the car number? Ss read the number. T: This is Minne’s phone, can you read the number? Ss rend the number and the phone rings. T: This is the homework, can you help Minne do the exercises? 【设计意图】利用Minne家里的各种物品来练习数字的运用，设置具体情境。

4.

Go to the toy museum Ss learn toy museum 5.

Let’s enjoy: Ss enjoy some pictures of toy museum. 6.

T: Let’s watch and find: Who are also in the toy museum?

【设计意图】带着目的看动画，提高学生的注意力。

7.

Listen and answer：How old are they？

8.

Let’s say The worker：How old are you？

Mike&Helen: I’m ... 9.

Read and fill The...is for... 【设计意图】不同方式读句型提高学生认读能力，分角色朗读帮助学生巩固生词和本课句型。

10.

DIfferent toys are for different ages. 【设计意图】帮助学生了解本课的情感主题：不同的玩具给不同年龄的小朋友。

10.

Listen and imitate Listen to the tape one sentence by one sentence. Lead Ss to imitate the pronunciation and intonation carefully. Act the dialogue one picture by picture. Let’s read together. 11.

Fill the blanks. 12.

Act the story out. 【设计意图】模仿语音语调，培养学生的整体认读能力, 角色扮演调动学生学习积极性。

Post-task Procedure 1.

Let’s go to the shopping mall. Ss can buy what you want for yourselves. You can make a dialogue with your partner. One is the worker, One is the customer. 【设计意图】创造情景帮助学生巩固拓展重点句型，让他们在真实情境中学会运用。

2. Homework: a. Read Story time for 5 times. b. Act the dialogue out with your partner.

【教学反思】本单元中目标词汇和句型都是和生活非常贴近的，为避免机械操练，可以创设具体的情境来帮助学生学习句型。本课创设了主线人物--米妮给学生认识，并在一开始让学生猜测米妮年龄的时候教授重点句型“How old are you ?”“I’m...”这样可以加深学生的印象。并且在米妮和她的好朋友米奇回答的时候就也把两个生词教授掉，避免了机械教授的缺点。之后创设了米妮来到公园的情境继续授学生们单词，利用公园里的各种小动物来教授数字和重点句型“How lovely！”让学生数一数有多少动物来加深他们对数字的印象，同时也调动了他们的积极性。之后再数字操练的环节，由一首歌舞把米妮带领大家来到了她的家，通过家里的一系列物品（如门牌号，车牌号和手机号）来操练学生对数字的运用，最后还有创设帮助米妮完成数学作业的情境进一步加深学生对数字的运用，同时也激发了学生的兴趣，一举两得。完成数学作业后,米妮带领大家又来到了课文中的场景——玩具博物馆，之后进行文本的教授。最后的场景还是由米妮带领大家一起去购物，同时巩固拓展句型，让

学生上来操练。总的来说，本节课都是通过创设一个大的场景，让米妮这个主线人物来带领大家游玩迪士尼小镇来学习重点的单词句型的。中间再通过去一个个的地方（公园，家等）来教授具体的单词和句型，这样创设场景可以带给学生真实的感受，让他们在相对真实的环境中学习体会句型，加深他们的印象。让学生真正地学会运用语言，而不是一味机械地读背，否则这样对孩子们来说是毫无意义的。