10 七色光教学设计第一课时

《七色光》教案

教学目标

一、知识与技能

1．学会做日光的色散与合成实验。

2．尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。

二、过程与方法

通过本课的学习，在学习和实验的过程中学习本课知识感受科学的乐趣，培养学生对科

学实验的兴趣，激发学生对学习自然科学的积极性。

三、情感态度和价值观

在学习和实验中感受科学的乐趣，培养学生对自然科学学习的积极性。

教学重点

认识日光由七种单色光构成。

教学难点

透过玻璃纸看到不同的图案。

教学方法

讲授法、练习法。

课前准备

与本课相关的资料、多媒体课件、凹透镜、凸透镜、以及图片。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

师：夏天，雨后的傍晚，常常会看到彩虹，谁能说说彩虹是怎样形成的？（空中的水气反射阳光）它有几种颜色组成？

二、新课学习

学生讨论并回答问题。

师：你们能制造出一个彩虹吗？

教师结合学生的回答，介绍人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把镜子斜放在水中，可用硬币抵住镜片，以免滑动，把一张白纸斜立在镜子前方，用手电筒对着镜子照射，调整

镜子和手电筒的角度，很容易在白纸（或墙上）发现彩虹光影。

学生制造彩虹活动。

学生汇报活动情况。

师：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中还在哪里看到过类似现象？

（晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到彩虹；晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹。）

设计意图：用水和镜子分解阳光，简单易行，利于学生操作。联系生活，使学生知道科学知识与生活的联系。

学生们四人一组讨论在试验中学习到了什么。

你知道彩虹是怎么产生的了吗？

老师解答学生们的疑惑，做实验总结。

玩陀螺

1．制作陀螺。

学生上课前能够带来现成的陀螺最好。如果没有现成陀螺，教师分发准备好的圆形纸片（稍硬些）等材料，让学生装在铅笔上，指导学生制成一个简易陀螺。

2．指导学生猜测：陀螺旋转后会产生什么现象？

3．学生活动：旋转陀螺并进行观察，填写好实验记录。

4．师生讨论。教师要引导学生认识这是光的混合，是光的色散的逆实验。

5．拓展思考：陀螺旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？

设计意图：学生通过玩陀螺，做光的混合实验，对七种色光混合形成白光，产生新的探究问题，激发学生课余时间对科学探究的兴趣和爱好。布置学生课后操作并思考，有利于学生的学习兴趣由课内向课外延伸，进一步培养学生的科学探究能力。

学生们四人一组进行讨论实验的过程中学到了什么。

教师解答疑惑，总结实验。

作业布置。

从网上搜集与光的色散与合成的相关图片。使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。

三、结论总结

通过本课的学习，学生们在学习中了解到彩虹的形成，可以在老师的指导下自主完成实

验，并在试验中感受到自然科学的乐趣，培养学生对自然科学学习的积极性。

四、课堂练习

陀螺旋转后会产生什么现象？

五、作业布置

你还知道哪些与光的色散和合成有关的现象？

六、板书设计

七色光

色散与合成

彩虹的形成

陀螺游戏