Lesson 14教学设计(第一课时)

教学设计

课题：Unit 3 It’s a pineapple

Lesson 14

通泉第二小学：高谷慧

Unit 3 It’s a pineapple Lesson 14

一、教学目标

1.认知目标

（1）能够正确听、说、认、读词语：watermelon kiwifruit （2）能够听、说、读、写词语：orange banana并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行简单的日常交流活动。

（3）能够听懂、说唱歌谣“Fruit song”。

2.能力目标

能够理解、说出以下句子：What’s that? It’s apineapple. 并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。

3.能够初步形成与同伴合作学习的意识。

二、教学重难点

1.本课时的教学重点是教学四个水果名称的词汇。

2. 本课时的教学难点是正确书写四个水果词汇以及正确运用句型“What’s that? It’s a/an…”进行表达。

三、教具准备

1.教师准备课件。

2.教师准备本课时的四种水果图片。

四、教学步骤

1．热身/复习(Warm-up/Revision)

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（1）师生问候(Greeting) （2）播放歌曲“Fruit song”

2.新课呈现（Presentation）

（1）情景呈现。Boys and girls.Today,we’ll have a fruit party .I have many kingds of fruits.Look,what’s this?教师呈现情景时自然引入与学生的交流，用上节课的句型。教具用图片复习上一节课四个单词，并放录音跟读。

（2）学习新句型What’ that?出示课件“orange”图片，离得远，教师用手指并询问What’

that?引导学生回答orange，课件出示orange领学生读orange，并引出句子“It’s an orange.”领读orange orange，It’s an orange.然后再引出问句“What’

that?”课件出示。教师板书“What’ that? It’s a/an…”

（3）学习单词watermelon.课件出示西瓜的图片，引出单词watermelon.教师领读，学生跟读，用多种方式进行操练。

（4）学习单词banana. 课件出示香蕉的图片，引出单词banana.教师领读，学生跟读，用多种方式进行操练。

（5）学习单词kivifruit. 课件出示猕猴桃的图片，引出单词kivifruit.教师领读，学生跟读，用多种方式进行操练。

3.趣味操练（Practice）

（1）Pair work（小组活动）

两个人一组训练句型：“What’ that? It’s a/an…”（练习后选两个小组训练句型，一个小组问，一个小组回答，然后交换，

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做得好的小组给予奖贴或在黑板上画小星星。）

（2）Play a game（游戏）

叫学生到黑板上把单词、图片贴在相应的单词卡片旁边，看谁贴的又快又准确，给予鼓励。

（3）Look and match（看一看，连一连）

教师出示四个水果单词，然后再出示四幅图片，让学生根据所给的图片选出对应的单词。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

复习巩固单词、句子。

5.Homework（家庭作业）

回家与同学、朋友、家长用所学句型做情景对话练习。

板书设计：

What’s that?

orange.

watermelon.

It’s a/an

banana.

kiwi fruit

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