资料摘要
教学物质的变化内容科学概念：教学５、铁生锈了时数共1 课时执教者刘元平教学目标1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。2、铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观：1、懂得确定
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- 2018-04-17 20:11:00
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铁生锈了教学目标设计
未知
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关键词：铁生锈了教学目标设计
正文
教
学
物质的变化
内
容
科学概念：
教
学
５、铁生锈了
时
数
共
1
课时
执
教
者
刘元平
教
学
目
标
1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、铁生锈的原因与水和空气有关。
过程与方法：
1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观：1、懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
重点
认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。
教
学
重
难
点
难
点
能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子
课件教具
准
备
分
课
时
第
1
课时
教学时间
2018年
4 月
日
教学任务
懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
学
案
部
分
一、出示生活实例图片：
说出图片中的铁制品名称
二、观察铁锈，和铁形成对比认识
教
案
部
分
一、出示生活实例图片，揭示课题。
师：出示生活实例图片：认识这些铁制品吗？
很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，也影响了我们的生活。（课件出示铁生锈造成的损失的有关资料）要控制铁锈就要了解铁锈。那么什么是铁锈？它有什么特点呢？铁和铁锈是不是同一种物质呢？今天我们就来研究这个问题，板书课题《铁生锈了》
二、观察铁锈，和铁形成对比认识
1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？在你们的桌子上老师给每个小组都准备了一块铁片和
学
案
部
分
教
案
部
分
1、学生观察铁片、铁锈（刮下来的），发表自己的看法并填铁绣，请同学们仔细观察，说说自己写35页表格。
的看法。
2、引导思路：要看铁锈是否是铁，除
了观察外，我们还要看铁锈是否拥有铁所
具有的特性来验证，现在就请同学们借鉴2、学生用不同的方法进行实验探讨，寻找证据，完成表格。
课本资料实验进行探讨。
3、反馈交流探讨结果，展示填表。（课件展示）
4、学生说明自己的看法
3、如何用你的发现来说明你的看法
呢？
师板书：铁锈是不同于铁的新物质
铁生锈是化学反应
4、小结：我们通过观察和敲击、导电、
磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁
锈不是铁，是铁产生的一种新物质，所以
铁生锈是一种化学变化。
三、探索铁锈形成成因
三、探索铁锈形成成因
教师提出问题：铁是和谁发生的化学
变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的1、学生大胆讨论猜测。
呢？
2、小组制定研究计划。
学生讨论过程中，教师适当予以指3、交流研究计划，相互质疑补充。
导。（课件出示研究计划）
实验活动安排：这个实验需要同学们
在课下进行，实验时，希望同学们每天观
察记录，把实验现象及时记录，为后面的
学习积累资料，打下基础。
四、总结：
下周我们再上课的时候，相信同学们
对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们
还可以获取避免生锈的方法。
五、课外延伸：阅读42页相关资料--
铁为什么会生锈
阅读42页相关资料--铁为什么会生锈
板书：
铁生锈了
铁锈是不同于铁的新物质
铁生锈是化学反应
铁生锈与水和空气有关
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关于本教案的常见问题
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