C教案教学设计导入整理

PEP六年级下册

Unit 4 Part C Story time

兴原实验小学

常勇霞

教材分析

本节课教学的是四单元C部分。这部分主要是通过趣味性故事巩固本单元所学知识。这单元主要学There

be 句型的过去式。通过神秘的cavemen、

地球和生态的变化让生更好的理解和运用There be 句型。促进学生语言能力的发展，同时培养生环保的意识并能对知识进行延伸和拓展。

教学对象

本班学生对基础知识的听、说、读、写掌握的还可以。学习态度比较端正。虽然本次教学的故事中有个别新单词，但相信孩子们会慢慢理解。

教学思路

首先以轻松愉悦的歌曲导入课堂，活跃课堂的气氛。接下来通过自由畅谈，看动画，讨论，总结的形式学习、了解故事从而达到教学目的。

教学目标：

知识与技能目标

学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。

能在教师的帮助下阅读文本，理解故事的大概意思。

能理解并朗读故事。

能根据教材及相关课外知识，把三种事物古今未来的变化编成三个小语段进行介绍。

情感态度目标

能通过故事培养学生良好的阅读习惯。

能通过故事培养学生保护环境的意识。

教学重点

能理解故事并在生活中交流运用There be 句型的不同时态。

教学难点

理解会读cavemen

raw either human heal 并能对故事进行简单阐述。

教学准备

PPT 教学安排

一课时

教学步骤

Step 1 Warm-up Greet pupils. Step 2 Let’s sing Sing the song （创造轻松愉悦的教学氛围。）

Step 3 Free talk Talk about the changes around us by using below sentences. At that time,there was/were no….Now there is /are…

Before,I/Mike/It was…. Now I /he/she/it am/is….. Before,I/Mike/it didn’t like……Now I/he /she/it like/likes….

Students free talk.Talk about their changes. S1:Before,I was short. Now,I’m tall S2:Before,I was shy. Now I’m active. S3:Before,I didn’t like carrots.Now,I like carrots. ……. （通过学生回忆趣谈复习旧知并导入新课。）

Step 4 T: Do you know cooking,the earth and whales’ changes?

Zoom and Zip are reading the magazine.They know many stories.

Let’s go and see.

1 Watch the video.（吸引生注意力并好奇听读。）

2 Follow it and explain some different words.

3 Read it together.

3 groups read each part. （齐读，分读培养阅读能力和语感。）

（T write cooking .the earth and whales）（板书为教学做准备）

Step 5 Talk about them with your partners.

Talk about the past ,the present and the future of

cooking ,the earth and the whales.

（让生能习得语言交流应用。培养生语言表达能力。）

Step 6 Answer the questions about the story. T: Who can try? Students to say the past ,the present and the future of cooking.the earth and whales. In the past,cavemen didn’t cook .

Now,people can cook.

In the future,robots can help us cook.

………..

The teacher write them on the blackboard.

The teacher to draw 2 hands to protect the world on the blackboard. （师生互动展示故事大意。新颖板书表达情感意义。）

Step 7 At last,students look at the balckboard to say the story again.

（表达生语言概括运用能力。）

Step 8 Show some pictures of damaging the environment.

Picture 1 Don’t cut trees.

Picture 2 Don’t throw litter.

Picture 3 Don’t pollute the air.

Picture 4 Don’t hunt the animals.

Let pupils to know we should heal the world. Protect our environment.

（升华主题，让生懂得我们应保护环境，拯救地球。）

Step 9 Homework 1 Read the story 3 times. 2 Write the passage of changes around us.

（通过读文，运用所学书写小短文。培养、锻炼写作能力。）

教学板书

教学反思

本堂课教学的是Story time部分。此部分是很有趣，很有教育意义的一个教学内容。我通过出示动画视频让生形象生动的感知语言并以听、读、说、写多种形式理解运用语言。让生初步形成用英语和他人交流的能力，能进一步促进学生思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。但是在教学中，我没有充分调动学生学习的主动性，没有很好的激发学生探究问题的能力。只是简单讨论，描述三种事情的变化。后面拓展的几种保护环境的常用语Don’t throw litter. Don’t cut the trees等也没有打到屏幕中，让生习得语言，拓展、运用好语言。在教学过程中对学生的评价也不是多样化。评价多元化、多样化才能更好的激发学生学习的兴趣，更好的形成自主学习的能力。虽然本故事学生掌握的还可以，但平时我阅读练习不多，没有很好的培养生的阅读能力。所以在今后的教学中应注重语言的拓展、运用并可以通过创新的教学活动、评价来提升学生的学习效率，进而提高自己的教学质量。