太阳钟教学设计及说课稿

《太阳钟》教学设计

教学目标

1.太阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”等太阳钟是根据太阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

2.观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。

3.认识古人对时间的认识过程，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。

教学重点：认识古人对时间的认识过程及太阳钟如日晷的工作原理。

教学难点：日晷等太阳钟的计时原理及制作。

教学准备：日晷模型、课件等。

教学过程：

一、导入

1.请同学告诉我现在几点了？你们是通过什么知道现在的时间？那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？（生交流）

二、用太阳来计时

1.最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？（生思考交流）

2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？（生阅读资料并思考）

因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

三、用光影来计时

1.后来我国的古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。

2.在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？（生思考回忆交流）

3.认识日晷

（1）大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷，其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。

（2）那么该怎样使用日晷来判断时间呢？（生小组讨论）

（根据学生汇报，师生共同小结方法，重点介绍水平式日晷的使用方法。）

（课件出示）当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。晷针的影子投在晷面上，并随太阳在天空中的方向移动。人们据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。在中国古代，人们把一昼夜分为十二时辰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

（3）圭表的计时原理是阳光下物体影子长度的变化规律。

小结：无论圭表、还是日晷，它们都是利用了太阳光影来计时，所以把它们统称为太阳钟。（板书课题）

四、制作太阳钟

1.那么让我们来制作一个太阳钟。

（课件演示制作方法）利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处。确定刻度

利用指南针找到正北方向，将太阳钟钟面上的字母“N”正对北方，平放于地面。这

时，在钟面上就会出现小竹棒的影子，将影子与圆心连上一条直线，并在直线处记录下此刻的准确时间。

2.课外拓展

利用相同的方法，确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置，继续完成日晷的制作。

四、延伸小结

1.在白天人们是怎样利用太阳来计时的？“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？（生讨论交流）

2.课堂检测：

（1）出示图片）现在可能是什么时候？

（2）古人把昼夜分为多少个时辰：

子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)

（3）填空

古埃及人最早把一天分为（

）小时，其中夜晚（

）小时，白昼（

）小时。我国古代则把一天分为（

）时辰。随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（

）和（

）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。