11. 有趣的浮沉现象教案推荐

案例名称

科目

课时

《有趣的浮沉现象》

科学

一课时

教学对象

三年级

提供者

张丽红

一、教材内容分析

《有趣的浮沉现象》是三年级上册的内容。本课共安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。旨在通过学生动手实验，自主探研出改变物体沉浮的方法。并从而学会探究式学习的方法。

二、学习者特征分析

由于学生对沉浮现象有着丰富的生活经历和学习基础，加之本课注重学生的亲身经历，探究性极强，学生在一次次经历中对原有认知不断修正、完善，三维目标得以落实，科学素养获得和谐发展。因而我们在教学中要注意的问题是从实际出发，把握深广度，坚持循序渐进的原则，从有条不紊地操作、用符号记录、体验感受到用语言表达、比较归纳、概括同类事物的共同性质等。

三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识目标：认识浮和沉的自然现象，通过实验，了解物体在水中的沉浮与浮力的关系。 能力目标：培养学生的实验能力和积极的科学态度。

情感目标：向学生渗透自然变化是有规律的，人可以认识自然、利用自然和改造自然。 教学重点和难点

1、认识物体沉浮现象； 2、实验设计：改变物体沉浮的方法

四、教学策略选择与设计

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教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

五、教学环境及资源准备

多媒体设备、曲别针、铁钉，木片、乒乓球、塑料片、橡皮泥等。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、激趣导入

1、谈话导入

同学们看老师不小心把乒乓球掉进量筒中，谁通过动手操作激发学能帮助老师取出来？如果仔细观察实验现象

生的学习兴趣。

掉进的是石头呢？有什么现象？

学生回答，引出课题。

（一）

认识浮与沉

学生实验(分小组来领) （1）除了塑料块和石头，老师还为同学们准备了许多材料，都有什么？我们一起看大屏幕。你们先来猜测一下，这些物体二、新授：

小组合作，

动手实验。

讨论、交流、

放入水中是沉还是浮？我汇报

们一起来做个实验，探索一下物体的浮沉情况。把橡皮泥、木块、石块、螺丝钉、泡沫塑料、塑料球、曲别针放在水槽里，看看哪些物体浮在水面，哪些物体沉在水底。请仔细观察到的现象记录在表内。

学生将观察到的实验结果在全班内汇报。

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（二）科学探究改变物体沉浮的方法 1、课件出示探究问题 （1）选择一个沉在水底的物体（如橡皮泥），想一想：用什么办法能让它浮起来？ （2）选择一个浮在水面的物体（如塑料瓶），想一想：用什么办法能让它沉下去

学生分组自选问题进行探究填写实验记录表二，比一比，哪组的办法多。教师巡视，参与其中，三、通过分析假当好学生助手。 分组讨论

设进一步提出（三）感受浮力

交流汇报

新的问题。

1、感知浮力在水面的物体受到水的浮力,利用塑料瓶加水改变沉浮。（其他办法的材料老师准备，让学生到前面演示。）

2、感知下沉的物体也受到水的浮力

（让学生动手操做，亲身感受一下）了

（设计意图：通过实验，培养学生的观察能力、自主探究问题的能力、动手操作能力。）

（四）具体讲讲死海的浮力大的特点。（死海传说的故事。）

联系生活实际，说一四、拓展

通过小组内讨论物体沉浮的变化，更一步激起了学生对科学的兴趣。

说生活周围哪些运用到了浮力。例如：（潜水艇、水上步行、选种等。 ）

学生交流，回答

引导学生把运用到的科学知识运用到生活中去。

五、总结

利用所学知识，能解决生

活中的一些浮力问题。

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教学流程图

开始

提出问题

学生回答问题并动手操作

引出课题

观察书53页

任务驱动

学生认真观察并进行分析

教师指导、补充

学生讨论、分析、汇报

教师提出假设问题

学生讨论、汇报

教师操作总结

课件

教师提出新问题

教师评价

学生讨论、汇报

教师总结

结束

七、教学评价设计

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在课堂中采取师生评价和生生之间的互评方法

八、帮助和总结

通过这一课，学生在学习过程中积极主动参与其中，能够完全掌握了观察的方法，并得出了浮力的概念，很好的完成了任务。

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