解决问题教案1

六年级下册数学

教案

主备人

单

元

雷

琳

一、负数

把关人

课

时

第一课时

科组长

内

容

认识负数

教学目标：

1、结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。

2、能正确地读写负数。

教学重、难点：认识负数，理解负数的含义。

教学过程：

（一）游戏导入（感受生活中的相反现象）

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。③10月份，小卖部赚了500元。（亏了500元）。

3、导入：今天我们来认识一种新的数——负数。

（二）探究新知：

教学例1：

（1）、这是去年12月份某天，部分城市的气温情况，说一说它们的最高气温和最低气温分别是多少？哈尔滨： －15 ℃～－3 ℃

北京：

－5 ℃～5 ℃

深圳：12 ℃～23 ℃

（2）说一说“－15 ℃”是什么意思？

讨论提纲: 1、16℃和-16 ℃的意义有什么不同？2、存折上的500和-500各表示什么？

3、以上说明，正数和负数可表示两种什么的量？4、0是正数还是负数？

（三）小结：

如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：正数、0和负数。

（四）、练一练：

1、请写出正数和负数各3个，并写出读作。

2、认一认：－1、20、－3.4、100、0、+69.5、－7、4.3

－38.1 9正数有：（

）

负数有：（

）

3、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作________。

4、人口增加3万人，记作+3万人，那么人口减少0.5万人可记作

。

5、完成课本第4页做一做。

(做在课本上) （五）、总结：这节课你有什么收获？在生活中，你在哪里还见过负数？

（六）、测一测：

完成课本P8的第1、2、3题。（做在课本上）

板书：

认识负数

6、1.23‥‥

57 负数：－1、－3.4、、－、－38.1‥‥

9正数：5、6、+69.5、0：既不是正数也不是负数

六年级下册数学

教案

主备人

单

元

雷

琳

一、负数

把关人

课

时

第二课时

科组长

内

容

比较大小

教学目标：

1、认识数轴和数轴上的数的排列规则。

2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。

教学重、难点：负数大小的比较。

教学过程：

一、复习导入：

1、什么是负数？

2、某旅游区白天平均温度是零上22℃，记作（ ），夜间的平均温度为零下4℃，记作（ ）。

3、导入：上节课，我们认识了一种新的数——负数，那么正数、负数和0又怎么区分它们的大小呢？这节课我们就来学习怎么比较这三种数的大小。

二、探究新知：

1、教学例3：

（1）、先让学生根据例3，以大树为起点写上0，向东为正，向西为负，画一条直线。（让学生在练习本上画出来）

（2）、A向西走4m，B向西走2m，C向东走3m，D向东走4m,请学生用红笔在这条直线上点出这4位同学运动后的位置。

2、讨论提纲：

（1）、直线上0右边的数是什么数？左边的数是什么数？

（2）、这样的直线叫什么？

53、小练习：在数轴上表示出1.5、-1.5 、-。

2

4、教学例4：

（1）、认真观察书本P6的主题图，把每天的最低气温在图上用红笔圈出来。

（2）、把每天的最低气温在数轴上表示出来。

5、讨论提纲：

（1）、正数、负数、0怎样比较大小？（2）、负数怎样比较大小？

（三）、知识归纳：

1、在数轴上，从（ ）的顺序就是数（ ）的顺序。

2、所有的负数都在0的（ ）边，也就是负数都比0（ ），而正数都比0（ ），

负数都比正数（ ）。

（四）练一练：完成书本P7的“做一做”。

（五）总结： 1、在数轴上的数的排列有什么特征？2、如何比较数的大小？

（六）测一测：书本P9的第4、5、6题。

板书设计： 比较大小