地球在公转吗全国优秀课堂实录

6、《地球的公转》教学设计与反思

教学目标：

1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。

2、理解黄赤交角及其影响

3、能够准确画出二分二至日太阳直射点的位置及太阳直射点移动示意图。

教学重点：

1、

地球公转的运动规律及特点。

2、黄赤交角的形成及影响

教学难点：

1、

地球公转轨道位置黄赤交角的形成。

2、

黄赤交角的形成及影响。

教具准备：地球仪

教学过程：

[复习旧课]：复习地球自转的相关知识，自转方向、速度周期及地理意义。

[导入新课]：

请同学们读图“阳光花园”正午太阳变化示意图，思考问题：“阳光花园”一楼在六月份阳光充足，到了一月份阳光怎么就被前排楼房挡住了呢？

[讲授新课]：

地球的公转

【提问】地球运动的另一种形式是绕日公转，哪位同学能根据初中学习的知识和教材插图所给信息，演示地球的公转？

【演示】让学生以讲桌面作为地球公转轨道平面，演示地球公转运动。提示学生注意掌握住

地球公转的方向和公转的状态，让其他学生观察和评价演示是否正确。

【提问】你能总结出地球公转的方向？公转中地轴的姿态吗？

【讲述】地球公转轨道是近似正圆的椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上；公转方向自西向东；地球绕日公转中出现近日和远日现象。开普勒第二定律证明：地球位于近日点及附近时，公转速度快，位于远日点及附近，公转速度慢。这对地球上冬夏季节的时间长短都有一定影响。

【演示】要求学生用手拨动地球仪自转，同时手持地球仪使其公转，演示自转和公转的叠加运动。

【提问】地球运动是自转和公转两种运动叠加而成的，两种运动同时存在，紧密联系，这种联系在时间上和空间上具体表现是什么？

【总结】地球自转和公转运动相互关联，密不可分。表现在时间上：地球公转一周为360°，是一恒星年，相当于地球自转了365日6时9分10秒。在空间上：地轴和公转轨道平面（黄道面）之间有66°34′的倾角，且北极永远指向北极星附近，由此产生黄道平面与赤道平面的夹角—黄赤交角，为23°26′。

【活动】要求学生在图上描画出南北回归线，同时画出四条太阳直射光线（用直线箭头来表示）。观察二分二至时太阳直射光线与南北回归线关系及在一年中如何变化。

【总结】可利用太阳直射光线与南北回归线的关系，确定二分二至日及其他日期，地球在公转轨道上的空间位置。

【思考】请同学们思考并完成教材16页活动1和2

[板书设计]：（简写）

一

、地球的公转

1、方向

2、周期

3、速度

4、轨道

5、黄赤交角的形成及影响——太阳直射点的回归运动

[课后练习]：

1．关于地球公转特点的叙述，正确的是（

）

A.公转方向是自西向东

B.公转轨道为正圆形

C.公转周期为365天或366天

D.公转速度是均匀的

2.关于南京正午太阳高度角变化的规律，正确的是（

）

A.秋分日后逐渐变大

B.春分日后逐渐变大

C.夏至日达到最小值

D.冬至日达到最大值

3．从“五一”劳动节到“十一”国庆节，太阳直射点

(

)

A．先向北移，再向南移

B．先向南移，再向北移

C．一直向北移

D．一直向南移

4．当晨昏线所在平面与赤道平面成66°34′的交角时，太阳直射在（

）

A．北回归线

B．南回归线

C．赤道

D．不固定

5．太阳直射点有规律地南北移动的原因是

(

)

A．自转方向与公转方向一致

B．地轴的空间指向不变

C．黄赤交角的存在

D．太阳光线的直线传播

教学反思

这节课，总体感觉适合实际情况，同学们也积极配合，基本达到预期的目标。不过，也有两大遗憾：首先，与课标目标相差甚远，内容不及课标需完成的三分之一。其次，没有课件来帮助学生释疑，地球运动的空间概念在学生脑海中难以形成。这类问题，今后努力改正。