Lesson 16优秀教学设计

课题：

Lesson16

第

1 课时

一、教学目标：1.知识目标：对本单元所学知识进行全面复习，通过爸爸和杨明间的有趣对话，新旧知结合，达到在情景中真实运用所学语言。

2.能力目标：提高学生听、说、读、写能力。

3.情感目标：提高学生英语学习兴趣。

二、学情分析：三年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。

在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵课文。

三、教学重点：本单元所学知识

四、教学难点：在情景中真实运用所学语言进行交流。

五、教学活动：

一、Warming up/Revision: 1.Greeting! 2.Let’s sing: 《Do you like fruits》

3.Revision: (1)T: Today is my birthday. I’ll give you some gifts. (2)T: Now, there are two gifts in the boxes. Open it and see, what’s that in English? Ss: It’s a…

二、Presentation：

1.Look at the picture. What’s that in English? 2.Ss: 3.Learn the new words of carrot and cucumber. (1)

Read the words one by one. (2)

Read the words in groups. (3)

Practice the words with your cards, then in games. (4)

This is a carrot/cucumber, and these are carrots/cucumbers. 4.Learn the sentences: When you want to know something’s name that is far from you,we can

use this sentence: What is that in English? It’s a carrot. 5.Let’s chant What is that? It’s a carrot. Carrots, carrots, I like carrots. What is that? It’s a cucumber. Cucumbers, cucumbers, I like cucumbers. 6.Gussing game. Now the rabbit wants to go home, can you help her? Guess the fruit behind the pictures. 7. Learn the text. (1)Listen to the tape and answer my question: What sentences have you heard? (2)Look at the video and read after it.

(3)Read the text in many ways. 三.Let’s act Practise in pairs. Who acts Kate? Who acts Li Yan？

T: Now ,let’s use other words to make a new dialogue. I’ll give you some sentences. (PPT) 四、Homework: Let’s go to see other animals after class. Love animals, love ourselves. 五、板书: Lesson 16 What’s that in English ? It’s a carrot.

教学反思：

小学精通英语三年级上册Unit 3 Lesson 16 执教人：金明珠

工作单位：辽宁省东港市实验小学

小学英语课是实践课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的

“活动包”。在设计本课的教学时，围绕实践活动，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心

和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。活动面向全体，

让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐

见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、

读读、玩玩中体验学习乐趣。在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正地

运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。教学设计是一个思路，其中有的活动并不一定

能在教学中得到最佳的效果，需要在教学实践中加以改进。像本节课我设计的语言运用活动

环节，拓展进行的就不是很好，学生的创新能力不是很强，对话内容有所拘束，在以后的教学中我会更加注意，在语言实践方面，多给出一些形象的情境，开拓学生的思维和想象力，大胆创新，拓展出更多的对话。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要

求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。