展示台优秀教学设计

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1.会认5个生字,学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2.朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点:

了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学难点:

在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。

教具准备:

有关教学课件

教学时数:

1课时

教学过程:

《亡羊补牢》

一、谈话激趣,揭示课题

1、同学们喜欢听寓言故事吗?

2、过去我们学过哪些寓言?

3、看图说寓言,出示图片(掩耳盗铃、画蛇添足、坐井观天)、(生答.)

4、什么是寓言?寓言有什么特点?

(寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。寓言:通过一个简短的故事,解释一个深刻的道理。)

5、今天我们学习《亡羊补牢》这则寓言。

师写课题:《亡羊补牢》。指名读,齐读。

二、熟字新解,理解课题。

1、板书“亡、牢”:

你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词,你知道它们通常表示什么意思?

2、板书“羊、补”:

在亡羊补牢中,“亡、牢”又是什么意思呢?认真读书,一定会找到答案的。

亡:丢失。

牢:关牲口的圈,在课文指羊圈。

三、交流体会,明了寓意

1、(1)请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的字音。

(2)教学生字词、多音字。

(3)齐读、分组读、生注音节。

2、分节朗读课文,检查自学情况。

3、学生质疑,根据学生的问题,讨论解疑。

(1)养羊人一共丢了几次羊?

(丢了两次羊)

(2)养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?两只羊是怎么丢的?

(羊圈破了个窟窿,狼把羊叼走了。)

(街坊劝他修补羊圈,他不听,又丢了一只。)

(3)原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。(齐读)

4、丢羊后有没有人对他说了什么?养羊人又是怎么说的?

街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”

5、结果是怎样呢?

第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。6、第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?(划出相关句子)

(1)“后悔”出示课文中的原句。

他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。

(2)理解:他后悔什么?为什么会后悔?

(后悔没有把羊圈的窟窿修好)

(3)如果你是街坊,会对他说些什么?你是养羊人,听了街坊们的劝告后,会怎么想? (如果他像你一样就好了,可惜这个养羊人不听劝)

(课件:有个窟窿的羊圈前,养羊人与一个街坊在一起),男女生对读对话。

(4)现在,你有没有理解“后悔”的意思呢?

羊连丢了两只,你是养羊人,心里也会后悔,试试看,将养羊人心里的话读出来(指名读、齐读)

(5)(引读)转念一想,于是,他是怎么做的?结果怎样?。

(课件:羊圈修补得结结实实的)

(板书:堵上窟窿;羊再也没有丢失)再朗读这段话,注意突出这些词。

7、结合板书理解“亡羊补牢”。

8、齐读课文。

9、(课件:养羊人站在修补好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃着草)看到羊圈被修得结结实实的,羊儿一只也没有少,养羊人此时会想些什么?

四、回顾全文,揭示寓意

1、齐读全文。

2、在实际生活中,也常常发生类似的事,你能举例说说吗?(生讨论回答)

3、齐读课文

五、指导书写,识记生字

1、识字

(1)一起给生字扩词,看谁想出来的多。

(2)在小组内以游戏形式读一读,考一考。

2、写字

(1)观察,仔细观察字形及在田字格中的位置,指出你认为难写的地方,提醒大家来注意。

(2)指导,就小朋友们提出的难点,老师进行指导,其他字学生对照田字格自己写。

(3)评价,自评,互评相结合。

六、总结

《亡羊补牢》这个寓言故事,情节简单。它使我们明白了,做错了事或出了问题,及时改正或补救,还不晚。所以人们常说:“亡羊补牢,未为迟也!”

板书设计:

亡羊补牢

羊圈破了个窟窿

丢了一只羊又丢了一只羊

知错就改为时不晚