习作教学设计第二课时

《人物的外貌描写》教学设计

——小学三年级作文指导

（中江县仓山镇中心学校

吴莉娟）

教学目标：

1.认知目标：外貌描写的具体内容。

2.理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。

3.技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力。

通过这次写作训练，

让学生抓住人物外貌最突出的特点，会用语言描写人物外貌特征。

教学重点难点：

抓人物的特点。

教学过程：

一、

游戏：猜一猜

1、

猜这些富有个性的人，你很难张冠李戴。如果用文字，你会怎么描写呢？想想他们有着怎样的个性，再选择适当的描写方法。

2.游戏小结：

问：为什么大家能迅速抢答出人物的身份或职业？

为什么有的同学却猜不出？

（体会观察）

二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征

外貌描写 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体

型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

三、观察要有一定的顺序

1.课件出示例文

(一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。)

2.读例文，说说先写什么，在写什么，接着写什么。

3.归纳小结：先写全身再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

四、抓住不同人物外貌的特征

1.通过“猜猜他是谁”

的游戏，让学生明白写人的外貌要抓住最突出的特点。

（他肥头肥脑的，两个耳朵大大的，肚子圆鼓鼓的，嘴巴长长的，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。）

（他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。）

（他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。）

2. 请你诊断

我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

小结：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。

五、突显人物性格和情感

课件出示：

•

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真活泼）

•

2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）

•

3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活泼、滑稽、逗人）

4.小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的个性特征。

六、巧用修辞 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 1.妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 2.爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。

3.那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

七、命题写话，当堂训练 题目：我的老师（同学）

要求：

（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。

（2）50-100字。

（3）时间20分钟。

（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。

板书设计

人物的外貌描写

1、要有一定的顺序

2、抓住特征

3、突显性格和情感

4、善用修辞