7.多些、少些、多得多、少得多名师课堂实录

多一些、少一些、多得多、少得多

合肥市琥珀小学（西区）许春林

教学内容：苏教版一年级上第33、34页

教学目标：

1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的

数感。

2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、

判断能力。

3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。

教学重点：会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。

教学难点：数感的培养

教学准备：多媒体

教学过程

一、复习旧知，导入新知

。

1、谈话：同学们，我们已经学习了“100以内数的大小比较”，今天我们继续学习和比较大小有关，又有着不同的知识。

一起看大屏幕，小猫、小猴和小狗比赛做五角星，仔细观察图中的信息，他们各做了多少个？

指名生说。

我们先来比较小猫和小猴做的情况，谁多谁少？（小猫做的多，小猴做的少）

指出：我们也可以像这样来描述他们的大小关系。并出示小猫说的话。

提问：你会像这样说吗？

师板贴板书：

提问：这里的“多一些”你是怎样理解的？

指出：是的，就像同学们说的，38比34，只是“多一些”，而不是“多得很多”。、

追问：小猴做的个数和小猫比，可以怎样说？

请你说说看。用了一个什么描述词？这里的“少一些”你是怎样理解的？

是的，通过学习我们知道：小猫做的比小猴多一些，那么反过来就可以说：小猴做的比小猫少一些（板贴、板书）

追问：还可以怎样比？

请你说。“多得多”你是怎样理解的？许老师觉得你说的很有道理。

请你说说看，你是怎样想的？你呢？是的，38比10要多得很多，我们可以说：小猫做的比小狗多得多。（板贴板书）

提问：反过来呢？

是的，10比38要少得很多，我们可以说：小狗做的比小猫少得多。

2、小结

：这就是今天我们学习的日常生活用语“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”，不仅知

道两个数量间的大小，还可以描述它们的相差程度。

你能用今天学习的知识描述小猴和小狗做的情况吗？同桌互相说一说。

指名说。反过来呢？

三、综合运用，培养数感

1、“想想做做”第1题。

出示青椒表达，引导学生用不同的方式进行表达，要求说清楚、说完整。

2、“想想做做”第2题。

出示：在果园里，小熊和小兔遇到的数学问题。小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。” 提问：梨可能有多少个？独立完成，和同坐交流是怎样想的。指名回答，说说你是怎么想的。

出示：小芳和小明关于拍皮球的数学问题。小芳：我拍了50下。小明：我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？

先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。

3、“想想做做”第4题。

学生独立完成

，在认为合适的答案下面画“∨”。做后汇报，并说明思考的过程。交流认识：“比较合适”是指车辆的座位数要比人数多一些，但如果要选50座的客车，50比38多得多，车上就会空出很多座位，所以选40座比较合适。

4、“想想做做”第5题。

右边的书大约有多少本？

仔细观察图中信息，独立完成，交流思考过程。明确：可以像许老师这样拿出一把直尺，对齐比划，也可以像这样画一画，可以看出右边一摞书大约有2个20本，2个20是40本，右边的书大约有40本。

5、选一选、填一填。

接下来许老师和大家一起玩个游戏。

7、猜数游戏：

许老师想了一个两位数，猜一猜是多少。

四、全课总结。

今天学的知识有趣吗，同学们回家，可以用今天学习的知识和爸爸妈妈一起玩猜数的游戏。